基于新课改下小学校长教学管理的困境与思考

摘 要：新课程改革的逐步推进对小学校长教学管理工作产生了极大的影响，给小学校长教学管理工作带来了新的挑战，也在一定程度上造成小学校长教学管理工作陷入到发展困境中。因此结合新课改背景下小学校长教学管理发展困境，应该积极探索对小学校长教学管理进行优化创新的措施，增强小学校长教学管理的影响力，切实保障小学校长教学管理水平的提升。

关键词：新课改 小学教育 教学管理 校长

对于小学阶段的办学工作而言，教学管理是基础性的工作，只有保障教学管理质量，为学生提供高水平的教学指导服务，才能提高学生和家长对小学教学管理的认同感和归属感，促进小学教育教学工作的持续稳定发展。因此在新课程改革背景下，必须对小学校长教学管理工作进行改革创新，增强小学校长教学管理工作的科学性，为新课程改革背景下小学教育教学工作的持续稳定发展创造良好的条件。

一、新课改背景下小学校长教学管理发展困境

新课程改革的深化发展对小学阶段的教学管理工作进行了重新定位，要求小学教育管理人员在教学管理活动中需要对课程内容进行整合分析，并结合课程的实施和评价要求对教学管理模式进行优化创新，争取能凸显小学校长教学管理优势，促进整体管理质量的全面提升。对新课改背景下小学校长管理的发展困境进行解读，发现集中体现在以下方面：

首先，小学校长教学管理存在理论和实践脱轨的情况，校长受到新课程改革理念的影响开始引入全新教学管理模式，但是在实际管理工作中却无法实现对先进管理理念的优化应用，教学理念和课程教学活动的整合效果不理想，导致出现了理论和实践严重脫节的情况，会制约整体管理效果的提升，不利于小学教育教学水平的提高[1]。

其次，小学校长教学管理工作中没有认识到教师管理改革的重要性，增加了教师群体负担，导致教师对本职工作的认同感和归属感下降，也会对小学校长教学管理工作的优化创新产生消极影响。

最后，小学校长在参与教学管理工作的过程中没有认识到教学评价改革的必然性，仍然沿用传统的教学评价思想，导致所做出的评价与学生的实际情况契合度偏低，无法对学生的学习和成长状态做出客观的评判，影响下一步教学方案的制定[2]。

所以新时期要结合小学校长教学管理工作中遇到的问题进行科学系统的分析，并制定相应的教学改革方案，促进小学校长教学管理工作质量的提升，在为小学生群体提供高质量教学管理服务的基础上，也为我国小学教育事业的稳定发展奠定基础。

二、新课程改革背景对小学校长教学管理工作进行改革创新的措施

新时期，受到新课程改革思想的影响，小学校长教学管理工作在发展过程中遇到了一定的困境，无法为小学阶段的教学管理工作做出正确的指引，甚至会限制小学教师教学质量的提升。因此新时期要注意结合小学校长管理的实际情况对教学管理方案进行适当的调整，逐步增强小学校长教学管理的科学性和有效性，促进整体管理质量的系统优化。

1.为小学校长教学管理提供相应的经费支持

学校的建设和小学教学管理工作的全面优化开展与经费保障存在紧密的联系，在新课程改革背景下，要想结合小学校长教学管理工作的实际情况对教学管理工作进行改革创新，就应该为小学校长教学管理提供相应的经费支持，为小学校长教学管理工作的全面优化创造良好的物质环境[3]。在具体工作实践中，要结合学校教学管理的现实需求制定相应的教学管理规划，并且按照小学校长教学管理规划的内容完善小学校长教学管理所需的软硬件设施、全面加强图书馆、多媒体教室等建设，为小学校长教学管理工作的优化开展提供相应的支持。同时，在小学校长教学管理获得充分资源支持的情况下，小学校长在组织开展教学管理工作的过程中也能引入更为丰富的教学管理资源、为教师对教学活动进行改革创新创造条件，保证学校教学改革的稳步推进，促进学校整体教学质量的全面提升，为学生创造良好的受教育环境。

2.积极转变传统的教学管理理念

在传统的小学校长工作实践中，虽然校长也加强对教学管理的重视，并且为了促进本校教育质量的整体性提升在教学管理方面做出了一定的实践探索，但是教学管理措施的制定缺乏人文性，无法有效激发全校师生群体参与到教学管理工作的积极性，导致教学管理工作的优化创新受到极大的限制[4]。新时期，小学校长在组织开展教学管理活动的过程中，要注意对自身教学管理理念进行适当的调整和创新，将调动师生群体参与教学管理的热情作为基础，结合新课程改革思想的影响将教学理念引入到教学组织实践活动中，对教学管理活动进行改革创新，增强教学管理工作的人性化特征，确保所组织开展的教学管理活动能够得到学校师生群体的认同和肯定。此外，在转变教学管理理念的基础上，小学校长要认识到教学管理信息化建设的重要性，并且尝试将信息技术引入到教学实践改革的方方面面，提高课堂教学的信息化建设水平，促进课堂教学有效性的提升和学生信息素养的培养，切实提高整体教学效果，解决当前我国小学校长教学管理中存在的问题，为学校教育教学改革的深入推进提供坚实的保障。

3.对课堂教学组织结构进行优化

小学校长在全面推进教学管理工作的过程中，最重要的内容是对课堂教学的改革创新，只有对课堂教学组织结构进行优化，才能发挥出校长教学管理对课堂教学改革的指导作用，对课堂教学活动进行优化创新，促进课堂教学质量的全面提升[5]。在小学校长组织开展教学管理工作的过程中，要注意与教师进行有效的沟通和交流，参考教师的意见和建议对教学管理改革方案进行适当的调整，确保新开展的教学管理活动能够将培养学生的综合素质作为基本的目标，从课程优化和课堂教学结构的调整角度对教学管理工作进行完善，增加教学评价和实践教学的比重，对学生实施更加科学的教学指导。

结语

新课改背景下，小学校长管理工作的开展受到多种因素的影响，如何引导小学校长管理工作摆脱前期发展困境，实现创新化发展是新时期小学校长工作的重要组成部分。因此结合新课程改革理念的指导，新时期要树立学生中心的管理理念，为学生创造良好的教学管理环境，促进学生学习效果的增强，有效维护小学生的健康成长。

参考文献

[1]王文明. 新课改下小学校长教学管理的困境与思考[J]. 西部素质教育， 2016， 2（19）：37-37.

[2]杜香杰. 新课改背景下小学校长教学管理的困境与反思[J]. 教育， 2016（7）：00089-00089.

[3]李华. 新课改下农村小学校长谈教学管理的困境和对策[J]. 教育科学：全文版， 2016（11）：00249-00249.

[4]黎昌鲜. 新课改下农村小学校长管理存在的问题及其对策[J]. 教书育人， 2017（14）：9-9.

[5]桂晔. 谈农村小学校教学管理在新课改下面临的困境与策略[J]. 软件：教学， 2015（8）：147-147.

作者简介

徐未希（1977.10-）籍贯：湖南省南县 学历：大学本科、目前职称：一级教师、研究方向：学校管理与教学改革。