理工科大学生创新创业工作机制研究

史君 张烨

摘 要：当前建设创新型国家、培育创新人才成为时代需求，“大众创业，万众创新”成为国家经济发展战略。对于高校理工科专业大学生来说，其创新创业意识与能力的高低直接关系到职业发展潜力与发展空间。社会发展对大学教育提出了新的要求，大学也在尝试改变传统的人才培养模式，建立健全相关机制，积极探索培养创新创业人才的有效途径，并使其具备一定的实效性和推广性。

关键词：理工科大学生；创新创业；机制

一、大学生创新创业的意义

大学生是未来我国经济社会建设的主力军。因此，做好大学生创新创业工作意义重大。第一，大学生就业能够有效缓解当前严峻的就业压力，促进就业，增加居民收入，促进经济大幅增长；第二，大学生就业创业有利于新兴产业和企业积累有效资源，激发创新能力，创造新的商业模式，开发新产品；第三，大学生创新创业能够激发经济活力，形成新的消费潜力，为经济平稳增长增添持久动力。

二、大学生创新创业存在的问题

1.高校对创新创业培养方向的认识存在误区

理工科专业的创新创业教育理念落后，只注重传授学生理论知识及基础技能，忽略了对学生创新创业思维的培养。创新创业教育完全不同于传统教育模式。传统教育模式实质是以教师为中心的教育，重在知识传播，创新创业教学主要来自教师个体自身的体验。这样的模式很难建立真正的创新创业教育模式。因此，创新创业教育的开展应当以学生为中心，而非教师。

2.创新创业环境不佳

当今大学生一次性创新创业成功的概率普遍较低。虽然政府出台了许多扶持大学生创业的政策，积极营造创新创业的公平环境，给予大学生创业的扶持资金，但并未与社会和企业形成合力。企业往往不想在创新创业项目上花太多钱，社会创新和创业环境有待进一步完善。

3.大学生创新创业意识薄弱

创新创业过程中存在风险和困难，而当代大学生的社会责任感和使命感总体较弱。另外，高校学生缺乏自信心、责任感和抗逆能力，在一定程度上影响了大学生的创新创业意识。另外，创新意识与创业精神也与大学生的家庭环境有着紧密的联系。大多数父母的教育观念比较传统，家长希望学生毕业后有稳定的工作。然而创新创业所面临的不可预见的风险，使得家长对创新创业存在误解，阻碍了大学生创新创业意识的培养。

三、理工科大学生创新创业工作机制研究的路径

1.组建校内外创新创业导师团队，提供专业技术支持

加强导师队伍建设。一方面，从知名企业和创新创业领域引进经验丰富的人员作为导师；另一方面，对导师开展定期业务培训，提高其对学生的综合指导能力。建立考核监督机制。制订创新创业导师工作量化考核制度，明确导师职责，与相关的教学内容联系，形成考核与奖惩机制，保障导师的教学辅导效果。

2.加强校企合作，搭建校内外创新创业实践训练基地

建立学生创新创业实践训练基地，尤其是依托企业开展人才培养，对理工科专业人才的教育具有不可替代的作用。这样不仅能使学生紧跟时代发展步伐，掌握技术和生产工艺，而且可以强化学生的实践动手能力，真正实现人才培养目标。

3.深入应用领域实践调研，探索传统行业同本专业技术结合的新思路

大学生创新创业，首先要了解传统行业的现状，了解社会的需求，了解市场的走向。要亲身体验和调研，将在学校学到的理论知识和专业技能同传统行业融合，从而实现创新。要将行业中未发掘的领域和需求带回学校，同导师交流合作，找到解决方案。

4.积极参加学科专业竞赛和创新创业训练项目

参与教师科研，結合专业技术解决生产生活中的实际问题。结合全国大学生电子设计竞赛、大学生“挑战杯”课外学术科技作品竞赛和大学生创新创业训练项目的时间安排，积极推动师生参加相关竞赛。以赛促学，将平时学的理论知识和专业技能同实际项目结合起来，达到解决实际问题的目的。选拔理论知识扎实、专业技能过硬的学生参与教师的科研任务，增强教与学的相互支撑和督促。

四、总结

创新创业教育是培养高素质应用型人才的重要途径，是深化和切实提高教育质量的有效措施。高校应选择合适的创新创业教育模式，从人才培养的角度设计创新创业教育，注重第一课堂与第二课堂的融合。高校应通过创新创业教育培养学生的创造性和创业精神，使大学生不仅成为求职者，还能成为职业和工作岗位的创造者。

参考文献：

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