会计专业实践性教学的探索与研究

韩燕燕

会计工作是实践性很强的专业技术工作，要求财务人员既要熟练掌握会计、税法、计算机等方面的知识，又要具有丰富的工作经验。那么，会计类专业教师在组织教学活动中，如何有效地进行会计实践性教学呢？笔者从以下四个方面进行了探索与研究。

一、深入浅出，总结规律

会计专业是理论性较强的学科，学生在实际学习过程中往往觉得较为枯燥。其实，教师在组织教学活动时是有章可循的。通俗地说，会计工作其实就是分类，在每个分类下面使用各种各样的会计科目，对单位的日常经济业务事项进行分门别类地处理，即根据会计准则和会计原理对会计科目进行借记和贷记。在具体会计教学中，任课教师要善于对比总结，用简单的原理来解释复杂的问题，用通俗易懂、幽默风趣的语言进行教学。这样学生学起来就会兴致盎然、事半功倍。就拿借贷记账法来说，“借”是资金流入，“贷”是资金流出。其实借贷和资金流没有关系，只是纯粹的记账符号，可以把它换成A和B、1和2，或者左和右来表示。同时让学生明白不同的会计科目，如何记借贷。这里介绍一个简单的方法“左右手记账法”，即资产=负债+所有者权益，左手代表等号左边的科目，右手代表等号右边的科目。左手科目增加记借方、减少记贷方；右手科目增加记贷方、减少记借方。如此，几十个科目的记账方向全部概括起来，学生学起来就一目了然了。

在讲述会计电算化账套设置时，要让学生明白设立账套好比盖房子，若蓝图计划盖的是多功能的高楼大厦，设立的账套就是上市公司复杂而健全的财务格局；若计划的是精致而简单的小别墅，那么设立的账套就是规模较小的公司财务。这样一来，就能够让学生明白万事开头难，企业初始建账是关键。建账时要根据企业规模和财务的实际情况，设置便于企业管理，易于获取会计信息的账套模式，切不可面面俱到，也不能囫囵吞枣，要做到繁简适中，操作简便。

二、做好模拟，提高技能

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在教学活动中，教师要引领学生从理论知识学习，到技能实践操作，循环往复地进行，这样才能提高其实际操作能力。在会计电算化实训时，要让每个学生像盖房子一样画好图纸，列出账套架构体系和使用的会计科目，同时要根据企业的不同情况，建立一套得心应手的账套。教师要让学生明白，无论什么样的企业，都应建好总分类账、明细分类账、现金日记账和银行存款日记账。然后根据行业的不同，设置适合自身特点的账目。例如，有些企业比较关注应收账款和存货明细账，这两类明细账反映了企业流动资产的管理状况。其中，应收账款反映了企业的流动资金状况，对此类资金的管理要加强，到期账款要及时催收，未到期账款应防止发生坏账的可能。因此，设置明细账时要考虑账龄分析和坏账准备的计提。存货反映着企业的生产和销售能力，企业库存中有多少原材料，多少库存商品，都与企业的生产、销售息息相关，因此需要设置原材料、库存商品等明细账，还要根据存货的入库时间、积压毁损程度等，设置备查账簿。上述操作，教师都要积极鼓励学生亲自动手实践。

三、重视实践，提高能力

财务工作不只是简单的算账、报账和记账，而是一项综合性的工作。财务从业人员在处理经济业务时，需要向上级请示汇报，和同级沟通协调，向下级安排落实。为此，财务人员需要具备较好的语言表达能力、较强的沟通协调能力。只有这样，财务人员才能更好地协调多方面的财务关系，营造和谐的财务管理环境。在教学过程中，除了会计专业技能实践，还要组织学生开展会计诚信演讲比赛、征文比赛等活动，以提高学生的口语和文字表达能力，同时增强学生的会计职业道德感。还可以开设会计书法课，对学生进行汉字、阿拉伯数字及会计资料填制等方面的训练，培养学生写一手整洁、规范的汉字，以提高学生毕业后的实际工作能力。“独学而无友，则孤陋而寡闻。”过硬的专业能力是做好财务工作的必要条件，但若具有良好的沟通协调能力则如虎添翼，应鼓励学生积极参与社会实践活动，做大型会议或活动的志愿者，提高学生的沟通协调能力。

四、制订方案，指导观摩

学生掌握一定的会计专业知识后，需要进行观摩学习。在观摩学习前，教师要事先了解被观摩单位的基本情况、会计机构的设置状况、岗位分工、内部控制及业务流程等，制定详尽的观摩方案，让学生做好理论和实践准备，了解观摩学习的相关内容、时间安排以及观摩学习过程中需要注意的事项等。

在观摩时，指导教师应对整个观摩学习过程进行监控和指导，重点观摩原始凭证的审核、记账凭证的编制、生产过程和销售过程中业务的处理、财务报表的编制等。原始凭证是财务工作的源头，是记录经济业务事项的有力证据，所以对其的审核是关键和重点。在原始凭证审核中，要指导学生掌握审核原始凭证的标准。比如，没有经办人员的签名或盖章，凭证摘要填写不清楚，凭证有涂改，凭证所列的经济业务不符合开支范围、开支标准，凭证所列的金额、数量计算不正确等都是不符合要求的原始凭证。观摩录入记账凭证时，指导学生切记记账凭证摘要的书写既要简明扼要，也要详实准确。如支付差旅费的摘要就应写明某某参加某某培训差旅费，购买设备的摘要需要写明某部门购买电脑若干台，支付水电费的摘要需写明支付幾月份水电费等，让学生养成良好的书写摘要的习惯，这将在电算化账套模糊查询中带来极大方便。录入的会计分录宜详不宜简，宜分不宜合，因为在纷繁的会计工作中，以上做法会极大地方便各种业务的查询。

所有的教育教学改革都是为了提高学生实际操作能力。教师在教学中，要理论结合实际，善于总结，加强校企合作，提高自身实践操作技能，以培养出更多优秀的具有较强适应能力的会计实用型专业人才。