小学班主任如何做好学生的德育工作

赵国霞

【关键词】 班主任；德育工作；以身作则；方式；活动

【中图分类号】 G621 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）10—0030—01

近年来，伴随着道德教育呼声的高涨，越来越多的教育工作者纷纷投入到探讨如何做好德育工作上来，并提出“育人为本，德育为首，注重实效”的教育理念。的确，把道德教育摆在素质教育的首位，让德育贯穿于学生的学习生活中是培养学生乃至影响学生一生的重中之重。然而，就目前小学生的道德教育现状来看，情况并不乐观。为此，作为班集体的教育者和组织者，班主任有责任抓好道德教育工作。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、以身作则，为人师表

班主任是班级的教育者和管理者，是经常与学生在一起的人。因此，班主任的思想意识、行为举止、道德品质直接影响着学生的学习和生活态度。小学生正处于对新鲜事物充满热情与好奇的年龄，价值评价体系并不成熟，缺乏对事物的评判能力，常常“有样学样”。基于此，班主任作为学生的“影响源”，要充分认识到自己行为举止得体的重要性，即所谓“言传重于身教”。另外，教师也应不断提高自身的德育素质。东北师范大学荣誉教授王逢贤指出：“德育素质的内涵是随着德育观念和德育实体的不断完善、德育经验的不断丰富、德育理论成果的科学化，不断呈现扩展和严谨的趋势”。因此，班主任应随时代的发展加强德育理念的学习，及时巩固既有的经验成果，并能科学地运用于实际德育工作中。小学德育工作仍处于薄弱环节，班主任可以通过定期研讨、培训更新教育理念及巩固教学方法，真正发挥“以学生发展为本”的教学方针。

二、注重班级干部的建设

班主任的精力有限，因此，在繁重的教学任务以外班主任的精力可能无法照顾到每一个学生，这个时候班级干部的重要性就得到了凸显。为了更好地进行道德教育，發挥好道德教育的价值，班主任应该有意识地培养一批优秀的班干部，通过班干部来进行班级管理，以取得最好的效果。首先，在班干部的培养方面，班主任可以通过自己观察和学生民主投票来选择班干部，这样可以保证班干部的质量。在课间操和体育课的时候，班主任可以让班干部去组织学生进行集体活动，通过集体活动促进学生的了解，增强班级的凝聚力。与此同时，班主任在考核的时候也应该注意避免完全依靠学生的考试成绩来评价学生。班主任要建立科学完备的考核体系，将教师评价、学生评价、家长评价和学生的学习态度、学习习惯以及学习成绩等进行综合的考量，通过这样的方式去评价学生会更加科学。

三、创新德育方式，应对时代变化

良好的德育方法对提升学生的德育素质有着直接的促进作用。社会日新月异，学生的思维、行为方法也发生着变化。班主任必须树立新型德育观，以开放的思想和包容的态度，积极创新德育方式，有效组织班级活动，培养学生良好品格，树立科学价值观。教学上，倡导课堂教学和课外教学相结合，将校园、园区、社会作为新课堂，将学生引领到课堂之外了解社会；班集体构建上，组织校园班级活动培养学生的团体意识，同时利用互联网，发动学生共同组建线上活动群，加强与学生的互动交流，及时关注学生心理动向，促进学生正确世界观、人生观和价值观的形成。

四、加强实践活动教学，强化德育工作

“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，这样的学生只能读死书，死读书，是读书的机器，是不能适应社会发展的。我们要培养的学生，是将来能够为社会主义现代化建设做出贡献的各种人才。“实践活动教学”就是要让学生有机会参加更多的“活动”，在动态的教程中接受教育，这样才能更好地发挥德育的主渠道作用。教师在平时的课堂教学活动中，要充分利用社会生活，唤起学生对现实问题的关注，这为学生接触社会提供了机会，也开阔了学生的视野，能够帮助学生树立起责任意识和积极的生活态度，增强社会责任感。班主任要充分发掘现有的社会资源，积极开展各项活动。例如，组织学生参与募捐活动、照顾孤寡老人、做环保倡议等等，每学期组织一次大型社会实践活动。主要形式有：走进福利院，慰问孤寡老人；走进蔬菜大棚，接受劳动教育；走进大自然，感受大自然魅力。这些活动的开展拓展了德育空间，深化了德育的内涵，将学校与家庭、社会紧密地联系起来，充分发挥了德育网络的教育功能。

编辑：郭裕嘉