论幼儿语言教育中“故事教学”的实践策略

姚晓云

摘 要：近年来，随着教育改革事业的不断深入发展，社会各界对于幼儿学前教育的重视程度越来越高，其作为我国现代教育体系的重要组成部分，对于培养孩子的认知能力和养成良好的行为习惯都有着不可替代的作用。当前，我国幼儿学前教育中语言方面的教学开始成为幼儿教育的主要内容，因此得到幼师和家长们的重视。然而，在针对幼儿的语言教学中，由于处于幼儿阶段的孩子不论是在注意力方面，还是在集中力方面都很难持续长时间，所以传统单一模式下的语言朗读和阅读都难以达到幼儿语言教学所追求的目标。因此，这就要求从事幼儿教学工作的教育者必须针对现阶段幼儿特点，将新的故事教学模式引入到幼儿语言教学中，并通过设计故事教学实践活动来增加幼儿语言的实际应用，从而实现帮助幼儿提升语言能力的目的。

关键词：幼儿语言教育 故事教学 实践策略

一、现阶段“故事教学”在幼儿学前语言教学中的重要性

现阶段，基于幼儿身心发育特点，其在注意力和集中力方面都很难做到长时间的持续专注，单调式朗读的语言教学环境下，随着时间的推移，幼儿的学习兴趣将会慢慢下降，使得幼儿语言教学的效率大大降低，从而错失孩子良好语言习惯养成的最佳时机。与此同时，由于受到传统教学模式的影响，使得幼师在语言教学过程中往往采用“填鸭式”的教学方法，而忽视对于幼儿语言运用表达能力的培养，这也是导致幼儿语言课堂教学效果不明显的主要原因。因此，现阶段，为了进一步推动幼儿学前教育的语言教学发展，就需要幼儿教师将“故事教学”方法引入教学当中，通过具体的情景故事教学来引起幼儿的注意力和好奇心，激发其学习语言的积极性，久而久之，幼儿的语言习惯就会慢慢形成，语言课堂的教学效率也会得到有效的提升。

二、“故事教学”在提高幼儿语言教学中的有效策略

1.运用故事教学生动、灵活的特点来激发幼儿的语言思维

随着教育改革的不断发展，对于学前幼儿的语言教学培养提出了新的要求，其中不仅包含了对于幼儿语言兴趣的培养，还包括对于幼儿语言思维的激发。而故事教学模式所具有的生动、灵活的教学特点正好能够适应现阶段幼儿身心接受能力。幼师在实际的教学中通过具体的语言故事的引导，能够有效地激发幼儿学习语言的兴趣，促使幼儿在聆听故事的过程中形成良好的语言思维表达能力。与此同时，幼师还可以借助计算机多媒体教学工具来播放语言故事，为幼儿创造良好的学习氛围和环境，鼓励学生积极大胆地表达自己的语言思维。例如，2015年，陕西省西安市某幼儿园幼师在对中班孩子进行语言教学时，就通过讲述《孔融让梨》的故事，在富有情感的氛围中讲述完故事后，给出问题如：“孔融将梨让给了谁呢？为什么呢？”，“从中大家学到了什么呢？”，并鼓励孩子们积极勇敢地发言，幼师则在教学结尾针对幼儿给出的答案做出最后的课堂小结，最终经过该园幼师的努力取得了很好的教学效果。2017年5月，该幼儿园被陕西省西安市评为幼儿语言教学示范单位。

2.将故事教学与合作互动法有效融合，强化幼儿之间的语言交流

基于幼儿故事语言教学的需求，在幼儿的语言教学过程中，不仅需要幼儿仔细聆听语言故事，还需要通过小组合作的方式加强孩子之间的互动交流，让幼儿在实际的语言交流中养成良好的语言表达能力，促使幼儿语言思维和表达能力不断提升。例如，幼师在讲述《新龟兔赛跑》寓言故事的时候，首先，通过朗读的方式让孩子理解故事的主要内容；其次则根据所带班级的具体情况，将孩子分成几个小组进行讨论，并针对比赛过程中提出相关的问题；最后，让孩子通过分组讨论的形式针对相关问题给出相应的答案。当所有小组都讨论完成后，幼师则要对孩子们在此次分组讨論中互动合作出色的小组进行表扬，从而不断激发幼儿学习语言的积极性和自信心。与此同时，幼师还要针对幼儿在本次讨论过程中很可能存在的语言表达问题，及时作出纠正改错，提醒孩子下次注意，避免在以后的实际语言运用中出现相同的错误。

3.幼师要慎重选择幼儿语言教学故事，帮助其从小树立正确的价值观

现阶段，随着经济社会的快速发展，有关幼儿故事方面的书籍数量和种类都非常之多，质量也存在明显的差异。因此，为了幼儿的健康成长，这就要求从事语言教学的幼师在书籍的选择方面必须做到慎之又慎。具体来讲主要包括以下两点：第一，语言故事的主题选择上应偏向于具有积极向上教育意义的小故事，以此来帮助孩子在学习过程中树立科学思想价值观，促进幼儿全面发展；其次，在故事的选材上要贴近幼儿在此阶段的身心特点，不能选择一些特别深奥的寓言故事来增加幼儿语言学习的负担，而是应当基于幼儿的生活经验，选取适合的寓言小故事，从而达到提升幼儿语言表达能力的目的。例如，广东省某幼儿教师，在进行幼儿教学过程中对小故事的选材十分重视，根据其所带班级孩子的身心特点，选取适合班级孩子容易理解和表达的语言故事，从而使得其所带班级幼儿语言教学质量和水平较其他班级有明显的提高，成为其他幼儿教师纷纷效仿的对象。

结语

综上所述，“故事教学”在幼儿的学前语言教学中具有十分重要的意义，对于激发幼儿语言思维，塑造幼儿的语言表达能力，养成良好的语言习惯都有着不可替代的作用。因此，为了进一步促进幼儿语言能力的发展，要求幼儿教师在幼儿语言故事材料选择上，要做到慎之又慎，并采用合作互动的教学方式来为幼儿营造一个好的学习环境，从而达到促进幼儿语言素养全面发展。

参考文献

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