原创研发项目审题心得分享

北京

（作者单位：北京市昌平区第二中学）

笔者有幸参加了教学考试杂志社举办的高考英语全国卷Ⅱ原创研发项目第二阶段和第三阶段（预热）的审题工作，在审题、在线研讨等环节，感触颇多。下面笔者略谈试题审校过程中的心得体会，与大家共享。

一、审题“审什么、怎么审”

作为审题小组的成员，首先要明确审题“审什么、怎么审”的问题。

首先要审试题的考点细目表。一套试卷是否科学、严谨、准确，是否有良好的区分度，考点细目表的确定十分重要。细目表一定要以课标、考纲、试卷结构、考试命题要求为依据，在知识点及分值的分配、每个知识点的深度、广度、区分度的界定等方面要有清晰的规划。因为模拟试题对教师和学生的复习备考有一定的指导意义，要让教、学双方有章可循，有据可依。

二审试题素材。为保证试题的原创性，首先材料要“新”。材料不仅要出自国外媒体，保证语言的原汁原味，而且还必须是他人没有用来命制过任何试题的。材料的题材、体裁和难易度要适当。对于语篇的词数、生词率，要与近三年高考真题词数基本相符或略多于高考真题。其次，材料要有可读性。材料要真实，文体特征要明显。同时要考虑情境、话题是否贴近考生的学习与生活；主题是否与我国传统价值观相符；内容是否能做到“立德树人”、传播正能量。三是看是否有利于命题。所选材料一定要有若干处与考点细目表基本吻合的命题点，以期达到考查考生语言能力的目标。

三审试题的命制。一要看是否能体现高考的本质。模拟试题不仅要“形似”，更要力争“神似”。要遵循“立足基础，能力立意”。高考的本质是要考查考生的能力，选拔人才。因此，试题题干的设计既要能考查考生掌握基础知识的能力，又要能反映考生的思维过程，即分析问题、解决问题的能力。二要看是否与确定的考点细目表相符。必考考点、考纲中的其他知识点的分布是否合理。三要看命题的技巧和细节。题干的设问指向是否明确、清楚；题干的表达方式是否灵活一致；考查的角度是否覆盖考纲中的主干考点；试题的排列是否由易到难，是否与语篇的叙述顺序基本一致等等。选项的设计方面，一看干扰项设计的技巧；二看选项是否避免使用与原文相同的字眼；三看试题之间是否相互暴露答案；四看选项长短是否大体一致，避免出现过长或过短的选项。

二、试题审题实例分析

结合上文所述，笔者就原创研发项目（第二阶段）的审题过程举例具体说明。

（一）审考点细目表

项目启动时，首先要求命题组教师先草拟考点细目表，然后提交审题组老师审查。在审看考点细目表之前，审题老师要十分清楚近三年高考真题中的考点分布，这样才能有的放矢。以语法填空为例：

2015—2017年高考英语全国卷Ⅱ语法填空考点分布

经过三年的不断巩固完善，语法填空题型更加严密地在语篇中考查考生的语法运用能力，强调语法知识在实际语言情境中的正确运用。在原创试卷（D2）中，通过不到200词的短文，作者讲述了Rawat夫人通过自己的抗争，让官方同意为她的村子通电，为村子带来光明的事件。本题命制主要是考查学生的定语从句、词性转换、一般过去时、代词、非谓语、被动语态、冠词、介词的用法。设置的这些考点基本覆盖了近三年高考试卷中的考查热点，起到了很好的导向作用。

因为本题型主要测试学生的语言综合运用能力，特别是高中学生的词汇、语法基础知识的储备。所以本题对学生“学”的启示是要做好这个题目，需要在掌握考纲所列出的3 500词的基础上，灵活地加强对考纲单词的词形、词性、搭配等方面的掌握。对教师“教”的启示是语法教学方面要关注情境，要加强动词的时态、语态及非谓语动词等在具体情境中的正确使用。此外，帮助学生了解句子成分等基本知识。

（二）审试题素材

本套试卷中的试题素材均来源于国外的媒体，保证了语言上的地道和原汁原味。同时，在审校的过程中，笔者更加关注语篇内容，以期更好地达到能力考查和育人的目标。听力材料的话题贴近学生的学习与生活实际，均来自考纲中的话题项目表，如学校生活、旅行与交通、日常生活、饮食与健康等方面。考查了考生获取事实性信息，就对话背景、说话人之间的关系等信息做出简单推断和演算、理解主旨要义等方面的能力。

试卷中其他方面的试题素材情况，请看下表：

题型体裁题 材文本长度考点分布阅读七选五说明文学生如何给老师留下好印象260+61/完形填空记叙文一只小狗与它的主人不离不弃的情感故事312+80动词9个、名词5个、形容词3个、副词3个语法填空记叙文Rawat夫人通过抗争，为村子带来光明的故事166+7从句、词性转换、动词时态语态、代词、非谓语、冠词、介词短文改错记叙文亲情119名词、词性转换、动词时态、代词、非谓语、冠词、介词、副词、连词

（三）审命题技巧与细节处理

此部分应是审题过程中要做细、做实的部分。不仅要关注考点的分布，更要关注题干、选项的科学设计。首先要清楚地了解考纲中对考生阅读理解能力的要求。《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲（英语）》对高考阅读理解能力的考核目标与要求是：考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。考生应能：理解主旨要义；理解文中具体信息；根据上下文推断单词和短语的含义；做出判断和推理；理解文章的基本结构；理解作者的意图、观点和态度。那么，近三年高考命题的话题、文体、考点分布等情况如何呢？2017年高考全国卷2阅读理解情况统计如下：

年份体裁题 材文本长度考点分布应用文不同剧院的展览信息310+93三道题均考查理解文中具体信息的能力A篇记叙文朋友之间的深厚友情291+137两道题考查理解文中具体信息的能力，一道题考查根据上下文推断词汇所代指的信息的能力，一道题考查对主旨大意的掌握情况B篇2017说明文介绍一款新型飞行汽车319+121 C篇四道题分别考查对主旨大意的掌握情况，考查理解文中具体信息的能力，考查理解作者的意图、观点和态度的能力，考查理解主旨要义的能力说明文植物的自我保护295+144三道题考查理解文中具体信息的能力，一道题考查理解主旨要义的能力D篇

原创试题（D2）阅读理解部分统计情况如下表：

题型体裁题 材文本长度考点分布A篇应用文玩具广告320+122三道题均考查理解文中具体信息的能力B篇记叙文四道题分别考查理解文中具体信息的能力，考查根据上下文推断词汇所代指的信息的能力，考查理解作者的意图、观点和态度的能力C篇说明文面对失败，奋力拼搏，不轻言放弃352+138阅读理解日本高科技产品（Super Robot Wolf）317+116说明文海盗蛛（Pirate Spiders）318+194两道题考查理解文中具体信息的能力，一道题考查推理和判断的能力，一道题考查理解主旨要义的能力四道题分别考查根据上下文推断短语的含义的能力，考查理解主旨要义的能力，考查理解作者的意图、观点和态度的能力，考查理解文章的基本结构的能力D篇

从上表中我们可清晰地看到，模拟试题阅读理解部分与2017年高考全国卷2高度吻合，增加了一道考查理解文章基本结构的试题。试题文本长度略高于高考题，这与当前加大阅读量的考查趋势相符。

其次，要关注题干处的问题设计，因为题干关乎考点的布置、理解的层次、选项的设计等方面。最后，要分析正确项和干扰项的设置。审校干扰项的设计一定要明晰干扰信息的设计技巧。就笔者的理解，干扰技巧主要有以下几种：

1.“张冠李戴”式。即把材料中两个不同概念、人物或观点进行“错位拼接”来干扰判断。如把Professor Zhang的观点表达成Professor Li的观点。此技巧适用于说明文和议论文文体。

2.“偷梁换柱”式。即使用与原文看似相似的句型或词汇，在考生容易忽视的地方偷换了词汇，造成句意的改变。

3.“无中生有”式。即no information，原文中没有相关信息或不能从原文信息中推断出来。这一点是考生最容易出错的地方，因为考生在阅读过程中会时常加入自己的主观臆断，脱离文本信息。此技巧各种文体均适用。

4.“以偏概全”式。即too narrow或too broad，做主旨大意题或推理判断类题目时，往往由于考虑不周而犯此类错误。

5.“夸大其词”式，把原文信息进行夸大处理，说得太绝对或把可能说成现实，把未然当做已然。如原文中表达的是“sometimes，seldom，something...”等，选项中可表达成“always，never，all/everything...”等。考查考生阅读的细致程度和思维习惯。

6.“望文生义”式，即利用某个词或句子的字面意义代替特定语境中的具体意义。此技巧适用于猜测词汇或短语的含义。

现以原创试卷（D2）中阅读D篇35题为例，略谈题干的设计对拟给出的选项的影响。过程如下：

初稿：

35.What’s the best title of the passage?

A.Spiders have an excellent ability to build their webs.

B.Spiders are using strategies to hunt for their preys.

C.Pirate spiders make a living by preying on other spiders.

D.Spiders have unusual hunting strategies.

题干设计意图是考查学生理解主旨要义的能力，给文本添加最佳标题。但选项的内容作为“最佳标题”有点内容偏多，句子偏长。此外，标题类试题，实词的首字母需要大写，这些与高考真题出入很大，最终建议修改题干为“What is the main idea of the passage?”。

选项部分的设计也有待完善。如果学生善于观察并勤于思考的话，本题基本不用怎么读文本，看选项就能估出答案为C项，因为A、B、D项谈的对象是spiders，而稍稍略读一下文本就可知本文主要谈的是pirate spiders。所以，建议命题组再设计一个主语为pirate spiders的选项。

修改后：

35.What is the main idea of the passage?

A.Pirate spiders have an excellent ability to build their webs.

B.Spiders are using strategies to hunt for their prey.

C.Pirate spiders make a living by preying on other spiders.

D.Spiders have unusual hunting strategies.

总之，一套模拟试题的生成需要对各个环节进行科学、细致的规划、设计和研磨。原创（D2）项目组制定了一套严谨的研发流程，从研发团队组建到考点细目表的确定，从命题小组的命题到审题小组的审校建议，多番打磨，进入到试题在线优化，经过命题教师和审题教师的智慧碰撞，将试题进一步优化完善，最终修改定稿。笔者在参与研发项目的过程中获益良多。以上仅是笔者的粗浅认识，与同行们共享。