在“正则”的道路上前行——吕凤子教育思想的实践研究与发展

赵辛辰/江苏省丹阳市正则小学校长

赵辛辰

丹阳市正则小学是中国著名美术家、教育家吕凤子先生于1912年创办的一所百年老校。百年沧桑，历史更迭，但“正则”的校训一直沿用至今，凤先生的教育思想历久弥新，正则教育的道路也越走越宽。

从凤子思想到正则教育

“正则”是校名，亦是校训。凤先生40年执著办学，留下了宝贵的教育思想体系。他认为，“正则者，品行端正，思想纯正，为人正直，处事公正之谓也”。他倡导“把儿童当作儿童，培养合理儿童”；“教师要成为美的表现者”；“尊异成异，穷己成己”；“教，行乎自然，止于尽兴”；“人生制作，即艺术制作”。凤先生的儿童观、教师观、教育观、教学观、人生观，远见卓识，成为正则“发蒙茁芽、生趣充塞、璀璨如花”的活力之源。

2006年，全国首个吕凤子教育思想研究会在我校成立。十多年来，在吕凤子教育思想的研究、探索、实践中，正则被全面认识、全新定义、系统构建。学校养成正则礼仪，打造正则文化，全面构建正则教育体系。

正则教育就是求正合则。做人“求正”，即：品行端正，思想纯正，为人诚正，处事公正。做事“合则”，即：合乎法则，遵循规则，讲究细则，以身作则。

正则教育就是依正求则。“正”是成长的途径和手段，“则”是成长的目标和追求。通过培正、扶正、匡正等教育手段，学校构建了以培养合理儿童为目标，以六大正文化为依托的正则教育体系（见图1）。

从正则教育到凤之秋华

“培养合理儿童”是凤先生努力达成的教育目标。何为“合理儿童”？正则小学培育的合理儿童就是具有民族根、正则魂的现代人。据此，我们不断开拓正则教育的新路径。

（一）民族根的教育：依托“三国课程”，让传统文化落地生根

在博大精深的中华传统文化中，学校立足校本文化、地方文化选择了“国武、国文、国艺”这三个点，构建了“三国课程”。“国武”课程研习中华武术，传承司徒培棠村先祖——一代武将岳飞精忠报国的精神。“国文”课程立足经典的诵读，追溯正则的源头——爱国诗人屈原的精神内涵。“国艺”课程学习中华艺术，涵泳我校创始人吕凤子先生艺术教育思想的内核。

学校以“善行、正德、远志”为主线，开发编写了《英武少年》《童声雅韵》《艺海漫步》三种校本教材，自编了武术操，建立了普及式、兴趣式和精专式三级课堂运行模式。以“国武”涵养强健的体魄和自强不息的精神，以“国文”涵养文质彬彬的举止和温文儒雅的品性，以“国艺”涵养高雅的审美情趣和雅致的生活状态。“三国”课程在优秀传统文化与体质知能统一中，启迪学生智慧；在优秀传统文化与技艺技能贯通中，提升学生能力；在优秀传统文化与现代德育融合中，培养品德。

民族传统文化在正则落地生根，积淀成正则学生的国学素养，奠定了中华儿女的民族根。

图1

图2

（二）正则魂的教育：坚持“儿童立场”，让校本特质深入人心

吕凤子先生曾说：“我们负的最大责任是指导儿童学习，做合理的儿童。”秉持儿童的视角，坚持儿童的立场，促进儿童的成长，形成正则特质，这就是正则魂的教育。

环境中浸润。利用学校每一处空间，精心打造环境文化。凤翔阁、正则园、凤起园、秋华园等传承场馆，以正则历史为主线，在追思中创新；悦读大世界、“三国”馆、无涯轩、德臻斋等特色场馆，以民族文化为底蕴，古色古香，意蕴独特；教学楼间的区角体验、廊道墙壁上的礼仪绘本、班级里的名人文化，以儿童特点为本位，力求空间文化的呈现符合儿童的特点，把儿童当作儿童。正则的物态文化，打破了历史与现实的高墙藩篱，浸润着儿童的品质，滋养着儿童的发展。

课堂中思辨。吕凤子先生强调：“我个人绝对尊重各人的异，成就各人的异，你们在修养上必须穷物之理，尽人之性，而后心物冥合，才能有所创意。”一切教与学的问题，归根结底是学的问题；一切课堂的教学策略，归根到底是学习的策略。为此，学校建立了“自学分享”课堂策略（见图2），将课堂还给儿童。

活动中体验。“鼓舞欢欣，生趣充塞”，正则校歌勾画出了吕凤子对学校生活的美好憧憬，也描绘出了正则校园活动的绚丽图景。多年来，学校形成了固化的节日活动（读书节、运动会、艺术节、传统节日、校庆日）、仪式活动（入学仪式、入队仪式、毕业典礼）和实践活动（实践基地、德育基地、社会实践）体系。

评价中完善。以提升生态质量为目标，学校构建了“十项全能素养”检测与评估体系，分为语文、数学、外语、音乐、体育、美术、思品、科学、礼教、特长十项，采用“成长袋”全面记载、落实过程。在内容设置、项目设置、评价过程中关注每一个学生，关注学生的每一个方面，关注学生的每一点成长，全面引导检测学生的成长过程。

（三）现代人的教育：明确“以礼立人”，让公民素养成就未来

礼仪素养既是现代公民的标志，更是国际化公民的修养。学校以“礼”为切入点、落脚点、突破口，以“人”为根本目的，将礼仪养成落实在课程中。

校本教材《正礼》，融校史、礼仪教育、班级文化建设、心理健康教育和八礼四仪教育于一体，着力养成礼仪。正礼课程确立了“有礼”为核心的教育目标，以“人与自然”“人与社会”“人与自我”为三大领域，创造性地提出了“礼仪、礼貌、礼节”的“三礼”教育理念，确立了“孝悌、安全、卫生、环保、公共、倾听”六大教育重点，培养了“学会问候、学会行走、学会打扫、学会环保、学会交往、学会听说”六大良好文明礼仪习惯，唱响了正则礼教三十六字歌，落实在每两周一节的正礼课、每天一次的晨会课、每周一节的班队课上。

积小洼成大流，依规矩成大德，正则习惯成就正则品质、正则礼仪，积淀成现代人的素养，促进学生成长。

正则的发展，一路高歌一路情，是一种精神的守望，是一种思想的追寻，是一条上下求索的教育攀登之路。