浅析高中政治教学中学生核心素养的培养策略

摘要：高中政治教学与其他学科不同。具有较为庞大的知识系统以及较为复杂的知识结构。此外，该学科还具有较强的逻辑性，并时刻与社会发展相联系。高中生在进行政治学习时，不仅会提升自己的教学成绩，同时也会对自己的人生观价值观造成一定的影响。因此教师应重视学生的政治学习。对此，本文将对如何在高中政治教学中培养学生的核心素养进行分析，旨在帮助高中生树立正确的价值观。

关键词：高中政治教学；核心素养教学；培养策略

高中政治教学不仅是一门必修学科，同时也是培养学生三观最合适的素材。其中思想作为政治教学的核心，自然成为教师们重点关注的对象。但是，当前我国的政治教学中却普遍出现一种问题：教师过分重视学生的考试成绩，进而忽略学生的思维培养以及素质培养，使学生在政治学习中无法提升自身的思维能力。这种情况的出现，不仅会妨碍学生的素质养成，同时也会影响政治教学的质量。

一、 当前高中学生思想政治教学中核心素养培养的问题

（一） 对学生核心素养教学的不重视

当前，多数教师受传统教学观念的影响，在教学中实施传统的师生授受的教学理念。甚至部分教师深受应试教育的影响，为了提升学生的暂时成绩，而对其实施填鸭式教学手段。这两种教学手段虽然可以在一定程度上帮助教师维持课堂秩序，但是却无法帮助学生提升核心素养，因此教師应对此情况进行补救。

（二） 学生自身没有正确的学习观念

当今高中生与传统高中生不同，其具有较为繁重的课业压力，因此在学习过程中，过分重视对理论知识的记忆，而不重视自己是否理解，进而无法培养自身的思维能力以及核心能力，这与政治教学的目的相背离。

（三） 教师没有过硬的教学素养

首先政治教师应该能够随时对社会现状进行分析，并将其融入教学中。倘若教师没有过硬的教学素养，甚至自身都无法快速适应社会的变化，那么就无法教育学生，也无法使学生信服，进而不能培养学生的核心素质。因此，学校应该提升教师的录取条件，教师也应该不断优化自身的教学水平。

二、 针对上述问题所提出的有效应对策略

（一） 提高学生以及教师的认知

在高中教学中开展政治教学的目的不仅是要提升学生的考试成绩，同时还要帮助学生树立正确的价值观，帮助其锻炼自身的思维能力。因此各校政治教师在教学中一定要重视对学生的素质训练。首先，教师应该摆正自身的政治教学理念，摒弃传统的应试教学理念。其次教师应该引导学生自主学习政治，使其摒弃“填鸭式学习”。最后，教师在设计教学计划时，应重点考虑学生核心素养的培训，并对社会与学生的现状进行分析，进而制定教学计划。

（二） 加强教师的实践教学

前文提及，政治教学与其他学科不同，是一门逻辑性较强的学科。同时其也是一门实践性较强的学科。因此，教师在正式教学时，可以通过实践的方式帮助学生培养核心素养。

比如当教师在讲解《经济与生活》时，可以先为学生讲解教材中的内容，使学生对正确的消费观具有一定的认知。随后教师可以组织学生开展“模拟演练”。要求学生对自己的零花钱进行管理。这种教学模式不仅能够帮助学生形成良好的价值观，加深对知识的印象，同时也能使学生了解家长的辛苦，提升其道德素质。

（三） 加强对学生的素质教育

首先，学校应与教师达成共识，加强对学生的素质管理以及教育，使学生意识到核心教育的重要性。其次，教师应与学生家长进行沟通，取得家长的支持，双方共同为学生的素质教育进行努力。最后，当学生对核心素养教学产生认知后，应该主动提升自身的素质教学思想，积极参加学校举办的各项活动。这种教学模式不仅能够快速提升学生的核心素养，同时也能加深师生间的沟通，促进学生全面发展。

（四） 多次举办各种教学活动

俗话说，实践出真知。所以，教师应该摒弃传统的教学模式，大胆采用新型教学观念，将理论与实践相结合，使学生在懵懂中意识到素质教学的重要性，并不断地提升自我，培养自身的行为意识以及行为习惯，进而培养自身的核心素养。比如，当教师在讲解《民主选举》这一课程内容时，便可将其融入到班委选举的活动中，鼓励学生参与，并合理运用自己的选举权利。

（五） 提升教师的教学水平

首先，学校应该提升政治教师的录取条件。比如应聘教师必须要经历过相关专业技能的培训，并持有相关证书后方可通过面试。随后，相关校务人员应引导其进行为期3个月的实习期。当实习期满且教师无重大教学错误后，学校可通知其正式上岗。此外，针对校内现存的政治教师，学校也应对其采取一定的管理措施。比如，学校可组织其进行定期培训，提升教师的教学水平以及教学观念，进而为学生提供更好的教学服务。

（六） 强化学生能力的培养

首先，教师可以在每堂课前要求学生自主预习，当正式上课时，教师可以随机抽取学生，要求其对本堂课的教学内容进行概述，以此锻炼学生的自主学习意识；其次，在实际教学过程中，教师应该注重对学生思维能力的培养。比如，当教师在讲解辩证关系的相关知识时，便可以为学生提供案例，然后鼓励学生进行分析，并大胆说出自己的想法。当学生表述完毕后，教师可对其进行评价，使学生能够有针对性地进行改正。

（七） 营造良好的教学环境

良好轻松的教学环境是提升教师教学质量的关键因素。因此教师在实际教学中一定要提升自己营造氛围的能力。首先，教师应摒弃传统压抑的教学模式，在教学中坚持以人为本、一视同仁的教学理念，使得学生处于轻松的氛围内。其次教师可与学生建立“朋友”关系，使学生降低对教师的防备心理，进而共同营造良好的学习氛围。

三、 结语

综上所述，随着新课程改革的不断深入，以及素质教育地位不断提升的今天，如何培养学生的核心素养成为各大教师亟待解决的任务。对此，各大教师应始终坚持以人为本的教学理念，重视学生的课堂地位，培养学生的实践能力以及思维能力，鼓励其大胆说出自己的想法，进而培养学生的价值观。这种模式不仅能够帮助教师提升教学质量，同时也能促进学生全面发展。

参考文献：

[1]罗艳芬.高中学生政治学科可信素养培养的实践途径[J].教育导刊，2017，08（12）：114-117.

[2]张梅梅.浅析高中政治教学中学生核心素养的培养策略[J].高中政治教学，2014，05（13）：85-86.

作者简介：

郑爱葵，广东省佛山市，广东省佛山市南海区桂城中学。