利用地理信息丰富高中地理教学方法

摘要：地理是一门研究性较强的地理空间科学，对学生空间思维能力的要求较高，这也是导致地理教学效果难以实现有效提升的原因之一。想要改善这一情况，必须对教学方法进行优化。本文将就如何利用地理信息对高中地理教学方法进行简要探究。

关键词：高中地理；地理信息；教学方法

在高中地理教学中，如何正确地选用教学方法获得最佳教学效果一直以来都是广大教师较为关心的问题。地理信息主要是以数据的方式将空间信息展现出来，具有多维性和动态性的特点，将其引入到地理教学中，可以对教学方法进行有效的丰富，但是具体采用怎样的措施仍舊是一个需要深入讨论的问题。

一、 地理信息在高中地理教学中的应用优势

（一） 促进学生地理思维能力的发散

地理信息的内容十分广泛，其中涉及了许多高中地理教学不可缺少的知识，不论是出于扩充教学内容还是丰富教学方法，将地理信息应用到高中地理教学中都是现阶段的主要趋势。一方面，地理信息的引入可以帮助教师利用更加直观具体的方法对教学内容进行扩充和解释，增强知识的表现力，另一方面，通过生动有趣的地图符号可以有效地激发学生的学习积极性，从而积极自主地参与到地理知识的探索中，促进学生地理思维的发散，逐步形成良好的地理信息素养。

（二） 促进教师教学能力的提升

在高中地理教学中，虽然可用的方法较多，但是实际教学取得的效果却十分不理想。而地理信息的应用为教师们提供了一条更加高效的途径，地理信息不仅可以帮助教学活跃课堂气氛，增强教学的趣味性，同时还能够推动教学理念和教学模式的创新，促进教师教学水平的整体提升。

二、 利用地理信息丰富高中地理教学方法探究

当前阶段，我国高中地理教学普遍存在内容过于抽象化的问题，大幅度提升了学生的理解难度，单纯依靠课堂时间很多学生根本无法吸收所有知识。随着我国教育改革的逐步推进，地理教学应该向开放性探索的方向发展。这就需要教师对传统的教学模式进行创新，通过更加丰富的内容和科学的手段提升教学有效性，逐步激发学生的学习兴趣。在这种背景下，将地理信息引入到高中地理教学中十分必要。下文将就利用地理信息丰富高中地理教学的几种方法进行介绍。

（一） 利用地理信息对地理教材进行丰富

教材是各学科教学中不可缺少的一部分，教材的质量一定程度上影响着高中地理教学的实际效果，因此在进行教材设计编时，一定要充分考虑到不同时代的发展趋势。当前阶段，为了满足教学需求，地理教材不仅应该包括基本的地理知识，还应该涉及一定的先进地理及其应用领域。对此，可以通过图像、软件或是信息数据等形式将地理信息技术展现出来，改善传统教学内容落后或是不足的问题。这种方法不仅可以有效地凸显出地理学科的特色，同时还能够培养学生对地理信息技术的重视。

结合现阶段我国地理教材的现状来看，地理信息技术在其中的体现较少，这和时代发展趋势不相符，因此教材编制必须引起重视，适当的增加教材中地理信息技术方面的内容。例如，在“岩石圈和地表形态”这一内容中，可以穿插一些遥感技术等内容，帮助学生从更加多样化的视角去了解掌握地理知识，这样不仅可以激发学生对地理学科的兴趣，还能够为学生提供一种解决地理问题的有效方法，促进学生地理素养的提升。

（二） 利用地理信息技术优化学生学习方法

地理信息技术同样可以应用于学生的学习活动中，传统的高中地理学习，受到应试教育模式的影响，大多数学生通常采取死记硬背的方法，学习的目的也仅仅是为了提高成绩。这种模式很难真正实现学生的地理素养的培养。将地理信息技术融入高中地理教学中，可以转变这种机械的学习方法，使学生深入了解地理信息技术的原理，将之应用到学习中，实现学习效率的提高，同时也可以使学生真切的掌握地理信息技术。在实际教学中，教师可以引导学生利用地理信息技术进行地理数据的动态化采集，之后结合实际问题提出相应的解决方案，使学生在探究真实问题的过程中实现探究能力和基础知识水平的提高。例如，在进行“资源开发与区域可持续发展”这一章节的教学中，教师可以让学生通过地理信息系统独立获取德国鲁尔区的相关地理数据，之后进行分析整合，建立立体化和空间化的地理信息系统。由此可见，地理信息的引入可以丰富学生的学习方法，改变传统教学中机械死板的学习模式，逐步培养学生对地理科学的兴趣。

（三） 利用地理信息技术进行实践性教学

任何学科教学的最终目的都是使学生具备学以致用的能力，尤其是地理这种与人们生活息息相关的学科，因此在高中地理教学中，教师不仅要向学生传授基本的地理知识，同时还要使学生能够基于自身掌握的知识，利用相关工具对实际问题进行分析解决。将地理信息技术软件引入到教学中，可以有效地提升地理问题解决的效率，同时为学生们提供一种科学高效的方法。教师应该将地理知识和社会问题有机地结合起来，引导学生熟练地使用地理信息技术自行解决问题。

例如，在进行“经济发达地区的可持续发展——以珠江三角洲地区为例”这一章节的教学中，教师可以利用全球定位系统将珠江三角洲的地理信息向学生们介绍，之后让学生们结合地理信息技术展示的相关内容对珠江三角洲的区位特点进行总结。

三、 结语

综上所述，针对现阶段高中地理教学内容抽象、教学方法死板的问题，为了提升教学的有效性、促进学生地理素养的培养，应该将地理信息引入到地理教学中，对教学内容和教学方法进行丰富，培养学生的学习兴趣，优化学习方法，促进学生探究能力、实践能力的提升，为学生的综合发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]徐勤秋.利用地理信息系统优势丰富高中地理教学的方法研究[J].课程教育研究，2014（22）：170-171.

[2]周红.论利用地理信息丰富高中地理教学方式[J].课程教育研究，2017（36）：145-146.

[3]刘鸣.浅谈如何利用信息系统丰富高中地理教学[J].才智，2016（26）：175.

作者简介：

卢丽荣，福建省漳州市，福建平和县第一中学。