推进初中道德与法治教学点滴谈

摘要：初中生正是学生成熟前的一个关键时期，正确的人生观和价值观还没有形成。因此要想让学生适应新时代的全新要求，作为初中道德与法治的教师，就要主动地把课堂教学与学生的实际道德素养和法律意识有机结合，让学生在学习的同时不断的积淀自己的道德情操和法律素养。只有这样，学生在以后的日常生活中才会有自我保护的意识，才能学会尊重他人的合法权益，做一名遵纪守法的公民。

关键词：初中；教学方法；道德和法制；道德习惯；共鸣

初中道德和法制教学在初中的各科教学中的地位是非常重要的，作为一线教师要想在教学中取得优异的成绩，教师就要充分调动学生的积极性，对学生展开充分的道德教育和法治教育，促进学生道德素养的提升。现在结合自己的教学实际，针对学生的道德现状谈一下如何进行道德与法治教学。

一、 开展道德教育，提升学生的道德观念和意识水平，充分认识道德规范，自主践行道德行为，养成良好的道德习惯

初中生正处在成长的关键期，学生的性格和习惯正在形成。因此，我们要抓住这个关键期，充分利用课堂、名人事迹、活动对学生进行道德熏陶，让他们不断地强化自己的道德意识，升华其道德情感，形成坚韧的道德意志，稳定的道德行为。

（一） 利用课堂的教学，强化学生的道德认知

道德教育的基本前提就是道德认知，所谓道德认知简而言之就是明辨是非，也就是说只要分清什么是正确的，什么是错误的，学生才能做出正确的选择，才能对自己的行为进行约束，才能自觉的抵制不良行为。因此我们可以充分的利用身边的事，或者教材中的典例，让学生进行充分的分析，然后做出正确的选择，形成正确的道德观念，能够自觉地用初中生行为规范规范自己，真正地成为一名合格的中学生。让学生自主的形成对事件产生正确客观的评价，这样的方法既可以诱使学生产生积极主动的价值标准，还可以提升他们的道德认知能力。

（二） 利用感人的教学环节，陶冶学生的道德情操，使其产生道德认识的共鸣。

只具备简单的道德认知还是不能让学生产生积极的道德行为，于是教师要在道德与法治的课堂中加入一些具有感人力量的教学故事或教学活动，让学生在了解故事情节的过程中，对美丑善恶产生内在的情感冲突，自觉的抵制不良行为，接近美好的品行。如，我们在教学生诚信这个问题的时候，尤其强调学生诚信的重要性的时候，我们教师如果站在讲台上侃侃而谈，枯燥地对学生进行说教，学生的收获微之甚微，不会对诚信产生自我体验，相反的还会产生逆反心理。但是如果以自己为例子，以自己诚信来牺牲个人的利益、成就集体利益这样的事实来说明其作为立人之本的重要性；学生就会很快地产生共鸣，内心掀起波澜，情感上会很认同。这样学生就会在心里的震撼中自觉认同诚信的价值意义。

（三） 充分利用教学活动，让学生明辨是非，在实践中磨炼其道德品质

在教學过程中，我们要充分利用教学活动，在活动中对学生进行道德品质进行锻炼。由于学生虽然具备一定的道德情感，但是还不是稳定的，也就是说学生的道德意志还不是非常坚定。这就需要我们在活动中锻炼其永恒的道德意志和稳定的道德行为。例如，每个学期可以组织一次学生的远足活动，让学生在耐力和坚持中获胜，培养学生持之以恒和勇于吃苦的精神。也可以以班级为单位组织劳动，在参与过程中培养学生热爱劳动、热爱生活的优秀品质；这样在日常学习生活中他们就可以严格规范学生的行为约束能力与自我生活管理，提高他们的自律意识，发展自我的规范能力；开展主题道德宣传教育活动，倡导优秀道德品质，评选学校道德标兵等。在实践中促使学生自觉反思他们自身的道德意志与行为表现，从而自觉提高道德水平。

二、 利用法治教育课，培养学生遵纪守法、懂法用法的意识并规范其行为

初中生随着年龄的逐渐增长，日常生活也逐渐地成熟起来，他们参加的社会活动也是与日俱增，因此在这一阶段必须培养他们具备一定的法律知识，提高他们的法律意识，以便在他们的日常的学习生活中有法律来约束自己的行为。可见这时的法治教育课也显得尤为重要。

（一） 向课堂要效率，在课堂上让学生掌握法律常识，从而提高学生的法律意识

近年来，我们发现初中生违法犯罪的概率逐年上升，究其原因就是学生的法律意识淡薄，不能用法律法规来规范自己的行为，甚至有的学生已经走上违法犯罪的道路而自己还不得而知。因此教师在课堂上讲解法律知识的同时，要经常列举身边的违法犯罪的事例，让学生去分析评价，从事例中体会其中的法律和法规，形成用法律和法规来规范自己的行为意识。

（二） 宣传法律知识、组织开展法律讲座等活动，创造一个营造守法、用法的校园风气

道德与法治教师要定期为学生开展法律讲坛或者组织学生开展宣传活动，在实践中提高学生的遵法意识，在学校形成浓厚的爱法氛围，对所有师生产生良好的导向作用。例如，教师可以组织学生绘制法治宣传画、手工制作法治主题手抄报和板报、开展法律知识竞赛、开展法律宣传月等，既可以拓展学生的法律积累，又能培养其遵法守法的自觉意识。

社会上存在许多道德与法治教育的平台与机会，教师配合社会教育机构与学校、政府宣传部门建立相对持久的联系，还可以邀请当前社会上著名法治专家、学者做学校的客座教授，为学生和教师提供法律咨询、建议，指导学校的道德与法治教育进程，完善学校的教育方式与方法。

总之，初中道德与法治教育作为一项重点教学工作，直接关系到学生的整体人文素养，对其今后的发展有着至关重要的作用。教师要关注学生的道德建设，提高学生的法治意识，尽可能创设条件提供实践平台，在亲身体验中让学生感受道德与法治的重要性，不断深化自身综合素质。

作者简介：

陈学英，福建省三明市，福建省三明市尤溪县第五中学。