如何让初中英语课堂更具魅力

摘要：兴趣是最好的老师。初中英语教学中，教师要营造良好的学习环境，激发学生的学习兴趣。运用灵活多变的教学方法，激发学生的好奇心，调动学生对英语的学习积极性，使学生能够轻松愉快地进行初中英语学习。老师要利用自身的激情，幽默感，教学方法的灵活性、多变性，让初中英语课堂更具魅力，让学生融入课堂教学中，更主动地参与课堂。

关键词：初中英语；课堂；魅力

想要提高初中英语课堂的魅力，就要摒弃传统的“教师一言堂”的教学理念，更为大胆更换教学思维，采用新颖的教学方法，让学生在轻松愉悦的学习氛围中，发现对于英语学习的乐趣，让学生能够更好地融入课堂教学中来，成为初中英语课堂的主体。很多时候学生在课堂上没有精神，对英语课缺乏兴趣，参与度不高。对于这样的情况，大部分的老师都没有从自身教学上找原因。应试的压力，使英语课堂变成了词汇、语法和句式等模块的拼凑。学生们更多的是条件反射性记忆，例如学生看到“get”这个单词的时候，脑海当中会闪现出有关“get”的两到三个词组，get on，get up，get over等。灌输式教学略显枯燥乏味，使得学生缺乏张嘴说的兴趣和坚持听讲的欲望。

一、 多样的教学方法，让课堂更具魅力

英语课堂是否能够引起学生的学习兴趣，关键在于教学方法是否新颖、丰富，这样才会让学生时刻都有新鲜感，能够保持良好的精神状态。因此，教师要采取多元的教学方式，让初中英语课堂更具魅力。

（一） 游戏比赛。学生在初中阶段都比较争强好胜，如果教师在课堂上组织学生进行游戏比赛，就能够成功地吸引到学生的注意力。再将当堂课所涉及的内容作为游戏的考点，最大限度地激发学生在课堂上的集中力、注意力。进行游戏比赛，不仅帮助学生加深对知识点的记忆与理解，还能让课堂上的氛围变得更加地生动轻松。

（二） 分组合作。初中生喜欢与同龄人一起学习探究，对此，教师可以对学生进行分组安排，对于课本上的重点、难点，让学生进行小组内讨论，然后再选出一名代表来总结最后的统一意见。在小组讨论期间，组内成员之间能够相互交流或者讨论甚至辩论。在你来我往之间，表达自己的观点和看法，还能学会倾听其他人的意见，取长补短借鉴他人的智慧。在学生们进行分组讨论的时候，老师也要对各个小组进行适当的指导，为学生们辨明方向。通过这样的分组合作能够营造浓厚的学习英语的氛围，能够让学生拓宽思路、大家共同進步。

（三） 利用多媒体。多媒体教学能够让英语知识更为直观，生动形象。可以给学生播放英文歌曲或者英文影片，从视觉、听觉两方面刺激学生，设置适当的教学情境，激发学生对英语学习的兴趣。这样一来，学生会有身临其境的感觉，学生必定兴趣盎然。传统的“一言堂”式教学方法替换为多媒体教学，大大地节省了老师在课堂上的板书时间，从而加快了课堂节奏，大大提升了课堂的魅力。

（四） 角色互换。初中英语课堂上，应当是平等的教学气氛。教师可以实行角色互换，让学生来“讲课”，成为课堂上的主角。让学生开口，能够同时发现学生的优缺点。对于优点，教师要进行表扬，让“讲课”的同学更有信心，其他同学能够加以学习。对于缺点，教师要及时地进行纠正，让“讲课”的同学能够加深印象、避免再次犯错，而其他同学能够引以为戒。角色互换的教学方法，能够让教师更及时、更全面的了解学生对知识点的掌握情况，可以制定具有针对性的巩固练习。

二、 学会赞美，让课堂更具魅力

初中时期，英语对于学生来讲还是充满神秘感的，随着难度的增大和知识量的增加，学生对于学习英语的热情会渐渐减少。为了找回学生的热情和保持住现有的热情，老师要更多地给予赞美。对于学生的每一次进步，哪怕仅仅是课堂上回答对了问题，老师都要及时作出正确的回应，给予赞美，如用：“Very good”“Great”。而对于那些接受能力和理解能力稍有不足的学生，老师更应该给予更多的关注和关心，不应该差别对待。教师多多赞美学生，初中英语课堂才能更具魅力。

三、 引导学生发问，让课堂更具魅力

问题是产生学习的根本，对于学习中的问题，可以激发学生的好奇心，促使学生对知识进行探索。在课堂教学期间，教师要对教材内容进行合理的处理，提出适合学生的具有挑战性的问题，让学生跳一跳，摘到桃。或者依据教材内容可以多设置几个问题，让问题环环相扣，在激发学生学习兴趣的同时，还能够让学生集中注意力和老师一起将一个又一个的难关攻克。

结束语：总而言之，只有教师运用独特的教学方法才能够让课堂气氛活跃起来，让初中英语课堂更具有魅力。教学方法就好像是学生和英语发生反应的催化剂，只有催化剂放得正确、用量准确，那么学生和英语就会发生反应，而且也是教师所预想、所期待的反应。

参考文献：

[1]傅艳文.初中英语学生主体参与型教学模式探索[J].中国校外教育，2010（03）.

[2]Jonathan Bergmann，Aaron Sums.翻转课堂与慕课教学[M].北京：中国青年出版社，2015（82）.

作者简介：

严明英，浙江省湖州市，浙江省湖州市织里镇中学。