浅析初中语文作文教学存在的问题与对策

摘要：初中阶段，语文是重要的学科，也是学生文学素养积累的重要时期。在语文教学过程中，部分学生由于语文素养较差，语文语法、句子结构、修辞方法知识薄弱，导致在语文作文时，无法取得好的成绩。因此，如何做好作文教学是语文教师需要关注的内容。本文主要探讨当前初中语文作文教学存在的问题以及对策。

关键词：初中语文；作文教学；问题；对策

新课程改革的不断推进，对教学活动提出了更高的要求。初中语文是学生学习其他学科的基础，作文又是语文教学的重点内容，学生是否具有良好的语文素养，是否具备良好的表达能力和文字运用能力，都可以通过作文体现出来。通常情况下，作文在考试中占据较大分值，做好语文作文教学，对于学生语文成绩的提升，语文素养的提升有着很好的促进作用。

一、 初中语文作文教学存在的问题

（一） 教学方法比较陈旧

在当前的初中语文作文教学过程中，教师对于作文教学存在一定的认知错误，部分教师认为，作文水平依靠学生平时的积累，学生应该多阅读语文读物，即便教师采取一些速成办法，依旧无法提升学生的作文水平。这种作文教学的认识，导致教师在开展作文教学时，教学方法陈旧，通常采取范文阅读的方式，展示一些写作的技巧。这种教学方法，陈旧单一，枯燥乏味，学生不感兴趣，导致作文教学效果较差，学生的作文水平得不到提升。

（二） 学生对作文的态度问题

学生对于语文作文也比较头疼，一方面源于自己对写作不感兴趣，另一方面不知道如何才能写好，导致部分学生对语文写作充满厌倦。教师为了提升学生写作能力，通常会留一些写作的小任务或者让学生写日记或者感悟等，但是由于学生对作文的厌倦，对于写作往往保持一种应付老师的态度，这种心态上的问题，也影响了语文作文的教学效果。语文写作应该是学生表达内心感受，进行情感宣泄的一种方式，然而初中语文写作的内容，限制比较多，不是热爱祖国、就是热爱工作、热爱学习等方面的内容，学生感觉没有什么好写的，逐渐失去对语文作文的写作热情和信心。

（三） 作文抄袭现象比较严重

为了提升学生的写作水平，教师经常会采取作文小作业的形式，让学生更多地练习写作。语文写作是应试教育的要求，教师布置话题小作文，让学生练习，由于学生自身写作水平差，加上自身存在的态度问题，作文写作任务无疑是增加了学生的学习压力，部分学生采取了投机取巧的行为，作文写作时，经常会采取抄袭的方式，抄袭同类的文章，而不是自己对文章进行构思，这种对语文作文不重视和消极的态度，自然而然地导致学生写作水平较低。此外，语文写作过程中，还存在一个问题，就是学生缺乏自己的思考，硬搬一些诗词或者文言文，将其作为素材，拼凑文章，这种写作方式，忽视了自身的情感表达，无法提升自己的写作水平。

（四） 教师的作文评语问题

学生上交作文之后，教师会根据学生的写作内容，给出相应的评价，用于學生作文的点评，让学生认识到自己写作的不足，需要改进的地方。当前，语文教师在进行学生作文批改时，由于学生数量较多，写作的水平参差不齐，教师容易失去阅读耐心，通常是简单粗略地看一眼，随便点评两句，这种点评方式不利于学生认清自己。还有部分教师将一些优秀的文章，分享给大家，让大家向优秀学生学习，这种方式并不能激起学生写作的积极性，只有让学生爱上写作，才能让学生逐步掌握写作的技巧，利用语文写作表达自己的情感。还有部分学生对于教师评语不重视，不仔细看教师评语，只是关注作文得分，导致写作能力停留在某个水平，无法提升。

二、 初中语文作文教学的改进策略

（一） 激发学生的写作兴趣

培养学生写作兴趣，才是提升学生写作能力的重要方法。当前初中学生对于写作不感兴趣，这是限制其写作水平提升的重要因素。只有培养学生的写作兴趣，让学生喜欢写作，喜欢用写作表达自己的感受，才能积极主动地构思文章，注意文章的修辞。因此，语文教师的主要任务，在于提升学生的学习兴趣。教师要注意观察学生的兴趣，写作内容以学生兴趣为主，学生感兴趣，希望通过写作表达自己的感受，潜移默化中，锻炼学生的写作能力。

（二） 对学生进行有效的指导

初中阶段的学生，有了一定的语言表达能力，语文写作也可以表达自己的观点和看法。教师在语文教学过程中，尤其是学生写作过程中，需要对学生进行有效指导，重点在于突出学生的个性，让学生写作的观点更加新颖，同时针对学生写作中，存在的错误修辞手法或者句法，及时给予纠正。

（三） 教师评价和学生评价相结合

教师给予学生作文评价之后，学生往往不会思考，也不吸取教训，因此，教师评价的效果较差。将教师评价和学生评价相结合，采取学生互评的方式，比如，收到作文后，教师将作文打乱顺序，重新发给学生，由学生对其他同学的作文点评，这样学生掌握主动权，学生在点评别人的作文时，同自己进行对比，分析自己写作存在不足，别人写作比自己好的一面，有利于学生之间互相学习和互相借鉴，真正意义上提升学生的写作能力。

三、 结束语

综上所述，初中语文作文教学是语文教学的重要内容，作文能力反映出学生语文的综合水平，学生作文能力的提升，离不开教师的教学活动。当前在初中语文作文教学中，存在教学方法比较陈旧、学生对作文的态度差、作文抄袭现象比较严重、教师的作文评语不被重视等问题，影响了写作教学效果，限制了学生写作水平的提升。为了提升语文写作教学效果，教师需要从以下几点出发：首先，激发学生的写作兴趣，兴趣是写作的基础，学生感兴趣，才能主动参与写作训练。其次，对学生进行指导，学生写作过程中，对学生的修辞问题，及时纠正。最后，教师评价和学生评价相结合，学生参与到作文评价里面，有助于学生认清自己的不足，学习其他同学的长处。

参考文献：

[1]高琳雁.浅谈初中语文作文教学存在的问题与对策[J].新课程：中学，2012（5）：99.

[2]刘明成.浅析初中语文作文教学过程中存在的问题及对策[J].课外语文：教研版，2013（12）：97.

作者简介：

雷兴泉，福建省福州市，福州民族中学。