小学语文古诗词诵读教学刍议

摘 要：在中华五千年的文化历史长河中，古诗词一直是我国优秀文化的典范，同时，这也是小学语文教学内容的一部分。因为古诗词的学习，不仅可以增强学生对古代文化的了解和认知，而且还可以帮助学生积累大量的文学素材，提高学生的综合素养，同时，还能够在一定程度上，陶冶人的情操，进一步增强学生们的民族自信心和民族自豪感。因此，本文就小学语文古诗词诵读教学进行探讨和分析，促进我国小学语文古诗词实现更好地发展。

关键词：小学语文；古诗词诵读；教学

一、 引言

自新课改以来，在语文课程教学标准中规定了小学语文古诗词诵读教学的内容，并且还可以由此展开想象、领悟，以及相关的实践等，充分地将古诗词的优势展现出来，让学生们感受古诗词的真正韵味，逐渐培养学生的学习兴趣。下面就小学语文古诗词诵读教学的意义、具体性策略进行了解，为未来的小学语文古诗词诵读教学开展提供理论性的指导。

二、 小学语文古诗词诵读教学的意义

（一） 加强对传统文化的认知和感悟

对于小学这个阶段的学生而言，学生处在思想比较空白的阶段，然而，古诗词作为我国发展几千年来流传下来的优秀文化，对其进行诵读，不仅是要对古诗词加深记忆和理解，而且还要根据这些古诗词了解其背后诗人、词人们的生平、时代背景等，所以，老师在进行古诗词诵读教学的过程中，可以自行组织，或者是开展一些具有文化承载形式的活动，进一步提高学生的感悟，这对于学生民族素养的养成有着积极的作用。

（二） 实现中国梦的具体性实践

老师通过古诗词诵读的方式开展小学语文教学，不仅可以让学生们身处在优秀的文化精髓之中，而且还能够让学生感悟前辈们伟大的爱国情怀和豁达的胸襟等，有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（三） 有助于锤炼学生心智

古诗词诵读活动中，学生们了解前辈们的胸襟、情怀，以及其人格魅力等，让学生在这个物欲横流的时代，能够静下心来感受古典文学带来的感悟，这对于快节奏学习的学生而言，是一种学习的享受和学习的乐趣，同时，还能够在一定程度上，提高认知水平和价值观意识。

三、 小学语文古诗词诵读教学的具体性实施策略

小学语文古诗词诵读在教学的过程中，老师的一系列教学活动应该要与學生的生活实际联系在一起，这样不仅有助于提高学生学习的兴趣，而且还能够提高学生学习的积极性和主观能动性。另外，反复性的诵读，也是感悟古诗词韵律美的一个过程。

（一） 将古诗词诵读活动与学生们的生活联系到一起

“一个人的习惯养成只需要14天”，从这句话中可以看出时间的重要性。所以，反复性的诵读活动，其实就是一个潜移默化的过程，学生并没有被强制去接受古诗词，而是主动接触、了解等。所以，老师在进行小学语文古诗词诵读教学时，必须要与学生的生活息息相关。如在进行课间校园广播时，可以播放一些优秀的古诗词，让学生的休闲时间一直处在诗意满满的校园内，学生们不仅能够观赏春意盎然的景色，还能够感悟古典文学的魅力。长此以往下去，学生还可以跟着诵读，在无形中达到了教学古诗词的目的。

（二） 教学形式的转变

就当前的小学教育，引进了诸多的科技性教学仪器，小学生们的生活也充满了科技化的产物，所以，对于传统文化中的古诗词并不是很感兴趣，但是，对于好奇心旺盛的孩子们，新的教学形式会对其产生极大的吸引力，所以，老师在进行小学语文古诗词诵读教学的过程中，尽可能地采取一些有趣的教学方式，吸引学生的目光。如老师可以通过多媒体这个媒介，将教学的内容通过、文字、图片、声音、视频等方式展现出来，并且还可以让学生们进行练习，学生参与到教学活动之中，自然学生的注意力就会被集中，这对于学习效率提升是非常有利的。

（三） 引导学生反复性诵读，感悟其韵律美

就我国古诗词文化中，遣词造句的押韵性要求是非常高的，这不仅体现了我国古文化的先进性，而且还可以体现古诗词自身的韵律性。另外，在古诗词中，有很多的为人处事的道理潜藏在其中。如“书读百遍，不如手过一遍”“读万卷书不如行万里路”这两句话中，其重点都在最后面，第一句强调的是“写”，第二句强调的是“实践的重要性”，所以，老师在进行小学语文古诗词诵读教学的过程中，不仅要加强诵读，而且还要加强理解和感悟。如《登黄鹤楼》这首诗的教学中，老师可以引导学生对诗人的生平、时代背景，及其表达的思想情感等进行解读，并且进行有感情地朗读，让学生在学习古诗内涵之后，还能够体验诗人的壮志、胸襟、能力等。

四、 总结

综上所述，随着当今媒体对中国古诗词的进一步推广，使得我国的古诗词学习迎来了新一轮的高峰，对于这种现状，是值得鼓励和支持的。所以，在进行小学语文古诗词诵读教学策略研究的过程中，首先，必须要认识到小学语文古诗词诵读教学的重要性；其次，要采取将古诗词诵读活动与学生们的生活联系到一起、教学形式的转变、引导学生反复性诵读，感悟其韵律美等方式进行教学；最后，要将这些具体性策略落到实处，切不可流于形式，进一步为我国古诗词的发展奠定坚实的理论基础和实践基础。

参考文献：

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[3]冯珊珊.古词新唱 多法吟诵——小学古诗词创新诵读实践研究[J].新课程（小学），2015-04-28.

[4]汪秀梅，万小兵.古诗词教学之道——以三年级下册《嫦娥》教学为例[J].科普童话，2017-07-05.

作者简介：

张木，四川省万源市，万源市白羊乡中心小学校。