中专舞蹈教学中情感的培养探讨

摘 要：情感培养是任何艺术表现的重要课题，舞蹈教学，也必须注重情感的培养。但是，由于种种原因，比如：教师的教学观念落后，师资队伍素质不够高，教师的教学方法不够先进等，造成了对学生的情感培养不足的情况。这样的结果就直接影响学生舞蹈基本知识的掌握不到位。因此，要提升学生的舞蹈基本功，提升舞蹈教学的质量，就必須要采取多种措施来对其进行改进。本文就情感激发对舞蹈教学的作用进行探讨，主要内容包括：舞蹈教学中的情感培养存在的问题，同时提出相应的对策。

关键词：中专舞蹈教学；情感培养；舞蹈教学

一、 引言

在目前的中专舞蹈教学中，存在诸多的问题，大致总结有以下三方面：第一，教师的教学观念落后，他们不重视学生的情感培养，因而让学生在舞蹈的学习过程中沦为木偶，不能感受到舞蹈带来的情感和舞蹈本身的思想意蕴，不利于学生舞蹈素养的形成。第二，师生之间缺乏交流，舞蹈教学应该是教师、学生、舞蹈作品之间的交流，只有这样的交流才能保障舞蹈的灵魂活起来。第三，教学方法单一，在对基础知识的讲解时，教师的动作示范也是很重要的，但是教师始终采取这样的单一方式，就完全不能调动学生的学习积极性，不能提升舞蹈教学的效率。因此，要解决以上的不足，本文结合舞蹈教学的实际情况从以下几个方面入手，对教学策略进行探析。

二、 教师要在思想观念上重视情感教育

中专舞蹈教师的思想观念改变了，就能让心智已经成熟或者接近成熟的中专学生在学习中不仅对基本动作加强了练习，也在情感教育上获得了收获。人是情感的动物，只有情感的激发才能让人爆发最大的力量，不仅促进知识的学习，也让学生在舞蹈的表演中对情感的表达更到位，提升学生的表现力、创造力。

三、 教师要加强师生之间的交流，注重情感训练

作为一个全面发展的教师，不仅要在教学中对专业知识进行准确的指导，而且还要对学生进行情感的交流和沟通，进行情感的训练教学。在学生进行舞蹈训练时，感觉到难以坚持的情况下，由于处于中专阶段的学生他们的心智已经成熟，只要教师给予他们鼓励让他们树立顽强的意志，克服舞蹈学习中的困难，坚持练习。这样不仅缓解了学生的压力而且还增进了教师和学生的关系。让教师成为学生的良师益友。在这样的过程中，学生遇到的问题都能迎刃而解，教师和学生之间的关系得到进一步的增进，从而促进教学效果的提升。

四、 采取多种创新的教学方法提升情感教学的质量

舞蹈教学中的方法创新可以对增进学生情感体验起到积极作用。首先，教师要关注中专学生的心理发展特点，将情感教育引入舞蹈课堂教学，让学生们的学习热情被点燃，以情感熏陶带动舞蹈技能的学习。中专学生的观察能力已经发展到一定水平，因此，教师要引导学生去学习和观察周围生活，获得正能量的情感体验，从而提升他们的舞蹈素养以及综合素质。其次，让每个学生以个人的情感表达来达到舞蹈表现的个性化，促进他们发挥自身的特长，促进学生健康成长。最后，教师要将多种方法运用到教学中，第一种是参与式的教学方式，第二种是情境教学法，第三种是互动教学法，第四种是项目教学法，只有在多种多样的教学方法中，学生才能找寻到自己最适合的学习方式，才能对学生的学习兴趣产生激发作用，使他们的情感体验变得更加的真实和丰富，促进教学效果提升。

五、 重视学生在二度创作中的情感体验

任何艺术都是二度创作的产物，只有二度创作才能保证艺术具有生命力。中专学生具备一定的舞蹈基础，在这样的基础上，教师就要引导学生进行真切的情感体验。只有这样才能让舞蹈学习不是停留在简单的模仿阶段，才能让舞蹈学习对舞蹈艺术进行创造和创新。

学生只有通过情感训练，对舞蹈作品进行全面的、多角度的、详细的了解，在此基础上领悟舞蹈所具有的情感，才能进行模仿训练。而这只是基础的条件，学生要对舞蹈的情感体验进行全面的把握才能将舞蹈演绎得具有个人特有的艺术魅力。教师要引导学生在对舞蹈的情感体验的基础上具有与舞蹈符合的气质和精神，只有这样学生才能进行二度创作。而二度创作阶段，学生的舞蹈表演要时刻以内涵和情感体验为中心，只有这样，才能展示舞蹈传达出的气质和精神，在此过程中增强学生的情感体验，实现舞蹈表演与情感体验的融合。

六、 将音乐与舞蹈完美融合，激发情感享受

音乐与舞蹈的关系不言而喻，因此，音乐对学生情感方面的激发和培养作用是不可替代的。例如，学生在演练《八女投江》的过程中，教师首先要给学生进行基本动作的示范，学生经过练习可以掌握基本的动作要领。然后教师可以用视频或者电影资料来展现《八女投江》的故事情节，并播放《八女投江》中女战士们高声歌唱的《国际歌》。让学生被英勇的女战士不畏牺牲抗战到底的决心所震撼，让他们在情感上受到熏陶。在视频资料和音乐的结合中，促进舞蹈练习与情感培养达到更高的和谐统一境界，有利于促进教学效果提升。

七、 结束语

中职舞蹈教师要认识情感激发的重要性，认识教学中的不足，找到科学、丰富的教学方式来提升教学效果。让学生在舞蹈教学中以情感为纽带，实现舞蹈与情感的融合，进而提升学生的舞蹈学习质量。

参考文献：

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[2]段海燕.中专音乐课中的舞蹈教学探讨[J].北方音乐，2016，（16）：142.

[3]邓江丽.情感教育在职业中专英语教学中的作用[J].英语广场（下旬刊），2013，（1）：162-163.

作者简介：

乔昳霖，辽宁省大连市，辽宁省大连市大连艺术学校。