激发兴趣，活跃课堂

张帆

摘 要：卢梭曾经说过：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”教师在教学的过程中应该积极创新教学方法，将小学音乐与趣味教学法进行有效的结合，从而实现激发学生学习兴趣的目的。立足于小学音乐开展趣味教学的意义，就如何在小学音乐教学中使用这样的教学方法提出了有关策略，希望对教师增加教学趣味性能够有所帮助。

关键词：小学音乐；趣味性教学；生活化教学方法；多媒体

一、小学音乐开展趣味教学的意义

1.有利于丰富教学内容

教师开展小学音乐的主要目的就是让学生在学习过程中提高自身的审美能力，但是教师在教学过程中采用这样的教学方法没有真正体现小学音乐的教学内涵。这样不仅会影响学生的认识能力，还会在一定程度上抑制学生的全面发展，所以教师在开展小学音乐教学的时候积极增加趣味教学能够有效改善这样的问题。教师增加趣味教学能够根据学生的实际情况，通过创设情境的方式激发学生的学习兴趣，这样能够有效地丰富教学内容。针对这样的情况，教师在开展小学音乐的时候应该积极渗透趣味教学的有关内容。

2.有利于激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，这句话向我们阐述了兴趣的重要性，但是教师在教学的过程中并未体现激发学生学习兴趣的有关内容。这样会让学生长期处于被动学习的状态中，从而影响学生的认识能力，所以教师在教学的过程中增加趣味教学能够有效地改善这样的问题。教师增加趣味教学能够使教学内容更加符合学生的客观发展，同时课堂氛围更加轻松、和谐，这样能够使学生积极地参与到教师开展的教学活动中。针对这样的情况，教师应该将小学音乐教学与增加趣味教学进行有效的結合。

二、小学音乐开展趣味教学的有关策略

1.充分使用多媒体设备，激发学生的学习兴趣

教师在教学过程中充分使用多媒体设备，不仅能够营造良好的学习氛围，还能在一定程度上激发学生的学习兴趣。针对这样的情况，教师在开展小学音乐教学的时候应该充分使用多媒体设备。例如，教师在教学《堆雪人》的时候就可以采用这样的教学方法。首先教师利用多媒体设备向学生展示堆雪人的视频。然后教师对学生说：“下面请同学们仔细观看视频中的内容，在观看之后说一说你们在生活中堆雪人时的场景。”学生认真观看视频中的内容，然后就教师提出的问题进行积极的讨论，有的学生说：“我记得有一次妈妈陪我下楼堆雪人。我和妈妈在松软的雪地上滚了一个大大的雪球，给雪人做身子。我又滚了一个小雪球，把它放在大雪球的身上，做雪人的脑袋。”还有的学生说：“有一次，我和明明堆了一个胖乎乎的大雪人。我们先把雪堆在一起，当作它胖胖的身子；再滚一个大大的雪球，作它圆圆的脑袋；然后找来一个水桶，扣在雪人的脑袋上，当它的帽子。”这样学生在观看的过程中加深了对堆雪人情境的认识。这时教师对学生说：“下面我们来学习一下《堆雪人》这首歌，感受一下歌曲中堆雪人的有关内容”。教师在教学的过程中通过让学生观看堆雪人视频的方式充分使用多媒体设备，这样不仅能够提高学生的认识能力，还能增加教学内容的趣味性，从而提高教师教学的有效性。

2.充分使用生活化的教学方法，增强学生的代入感

教师在教学的过程中充分使用生活化的教学方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能在一定程度上提高教师教学的有效性。针对这样的情况，教师在开展小学音乐教学的时候应该积极使用这样的教学方法，例如，教师在教学《我们的田野》的时候就可以采用这样的教学方法。首先教师对学生说：“我们在生活中都去过田野，下面请同学们根据生活中的有关内容说一说你们对田野的认识。”学生认真思考，积极回答教师提出的问题，有的学生说：“我觉得田野就是丰收的地方，因为每当秋天到来的时候都能看到农民在田野上收庄稼。”还有的学生说：“我觉得田野是悲凉的地方，因为当冬天到来的时候，田野上没有庄稼，也没有人们的时候就会让人们觉得比较萧条。”这时教师对学生说：“刚刚同学们都阐述了自己对田野的认识，下面我们学习《我们的田野》的有关内容，看一下作者在歌曲中是怎样抒发自己思想感情的？”这样不仅能够创新课题导入，还能在一定程度上激发学生的学习兴趣，真正体现兴趣教学的有关内容。

总之，教师在教学的过程中通过充分使用多媒体设备、激发学生的学习兴趣和充分使用生活化的教学方法、增强学生的代入感的方式将小学音乐教学与趣味教学进行有效的结合，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能在一定程度上提高教师教学的有效性，从而实现构建小学音乐高效课堂的目的。

参考文献：

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[3]张静.以美感人，以美育人：基于学科核心素养的小学生审美能力培养[J].教师，2016，（23）：25-26.

编辑 鲁翠红