素质教育背景下初中美术教学改革探略

杨昌会

摘要：当前，初中美术教学面临不少困境，如美术课程得不到足够的重视，美术教师专业性有待提升等。基于此，笔者认为：初中美术教师应当整合素质教育思想，重视美术教学。并在课堂教学中，不断革新教学手段、教学模式，不断激发学生的美术学习兴趣，培养学生在美术学习中的审美能力和审美情趣，全面提升学生的美术学习效果，促进初中美术教学改革。

关键词： 初中美术；新课改；困境；有效措施

中图分类号：G633.95 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）16-0219-01

美术课程的开设，是贯彻落实素质教育理念的直接体现。而学生学习美术，对于陶冶情操、培养学生良好的学习态度、提升学生的审美能力和审美情趣具有积极的意义。因此，教师在初中美术的教学中，应当基于素质教育的理念，重视美术课程的教学，为提升学生的综合素质奠定基础。然而，在当前的初中美术教学中，由于受到应试教育理念以及教师教学能力等因素的影响，初中美术的教育状况不容乐观。例如，美术课程依然处于副科地位，学生对美术课程的学习兴趣不浓、积极性不高等，最终影响了初中美术教学的改革，影响了学生综合素养的提升。本文中，笔者结合当前初中美术教学困境，探索在素质教育背景下初中美术教学的有效性对策。

1.当前初中美术教学困境

在传统应试教育的背景和理念指导之下，美术课程是名副其实的"副科"，一些学校和家长往往都是将学生学习的重点放在一些必考科目之上，如语文、数学、英语等，而美术的学习则是无足轻重，甚至会有些家长把孩子对美术课程的这份热情看成是"不务正业"。在这样的思想影响之下，美术课程的教学一直得不到足够的重视。尤其是对于一些农村地区的初中学校而言，一方面由于教学条件以及学生经济条件的限制，使得美术课程的开设完全是摆设，学校的教学条件较差，教师只能给学生讲解一些美术理论知识，学生经济水平较低，难以支付美术学习过程中的费用-如素描纸的购买等，从而使得美术课程的教学效率低下；另一方面，在美术教学的过程中，农村地区的学校往往缺乏专业的美术教师，及时部分教师具备一定的美术功底，但由于缺乏美术教学的实践经验，使得他们在美术课程教学的过程中，只能给学生讲解一些肤浅的美术知识，不能深入和彻底，不利于学生对美术知识的全面掌握。这些都是当前初中美术教学面临的困境。在实际的教学过程中，教师面临的教学困境更多，在这里笔者就不再一一而足，只挑选一二，供大家参考。

2.新课改下初中美术教学的有效性措施

以上，笔者分析了当前初中美术教学面临的困境。针对这些教学存在的问题，教师在初中美术的教学中，应当采取怎样的措施，促进初中美术教学有效性的提升呢？笔者认为，有以下方式：

2.1 发现生活之美，提高审美能力。

生活之美，无处不在，只是我们往往缺乏善于观察的眼睛，缺乏认真感悟生活的心境。对于初中美术的教学而言，教师更加应当引领学生走进生活，感受生活之美，通过认真观察大自然的万事万物，切实提高学生的审美情趣和审美能力。因此，美术教师应当全面地了解和掌握学生的心理特征和生理特征，切实地从学生的角度看问题，从学生的立场上诱导、调动和启发学生的个人情感，并最大限度地让学生接触各类美术材料和美术工具，及时教给学生必要的美术技巧和美术技能，让学生在不知不觉中认识美、发现美、欣赏美。初中美术教师应当利用社会美、大自然美以及人类的优秀艺术作品，帮助他们揭示美的内涵和规律，从而更好地培养他们的审美思维和审美能力，进而提高他们的个人素养。

2.2 多媒体辅助教学，提高课堂教学效率。

在初中美术的教学中，针对传統教师纯理论讲解的课堂教学模式，笔者认为：在课堂教学中，教师应当创新教学模式和教学手段，改变传统过于理论化的教学模式，通过理论和实践的结合，提高学生的美术能力。在课堂教学中，对于一些优秀的美术作品鉴赏，教师可以有效地结合多媒体教学，通过多媒体辅助教学的天然优势，给学生播放一些美术作品和美术视频，让学生在观看的过程中，了解美术作品的形成过程，并提高学生对美术作品的鉴赏能力，全面提升学生的美术素养，促进学生综合素质的全面发展。

2.3 点评学生作品，达到因材施教的目的。

在初中美术的教学过程中，对学生作品的点评已经成为教师教学的重点环节。在美术作品点评的过程中，笔者一直秉承一个重要的原则：那就是初中阶段的学生不是专业的美术学生，而只是业余的学生。因此，在作品点评的过程中，教师不能只是用专业的美术眼光来评价学生的作品，而是要将一些生活化的元素融入到美术作品的点评过程中，这样方能激发学生在美术创作过程中的兴趣，不断提高学生审美情趣。此外，在美术作品点评的过程中，教师要善于给予学生肯定和鼓励，不能一味地批判和打击学生，挫伤他们在美术创作过程中的积极性。适当的肯定和鼓励，能够给予学生信心，让学生在生活中更加积极地观察，更加积极的创作，从而不断提高学生的美术作品价值。

2.4 重视学生在美术创作过程中的主体作用。

在新课程改革的背景之下，强调学生在课堂教学中的主体地位已经成为当前教师教学的必然趋势。在初中美术的教学中，教师的教学模式也不例外。在美术创作的过程中，形成以学生为主体，教师为主导的教学模式，一方面可以提高学生在美术创作过程中的主观能动性，另一方面可以培养学生独立思考和独立审美的能力，全面提升学生的综合素质。

总而言之，美术的教学是一个多元化的过程。在新课程改革的背景之下，教师在初中美术的教学中，应当结合新课程改革的思想和理念，认真分析当前初中美术教学存在的问题，不断改革和创新，提高初中美术课堂教学的效率，促进美术课堂教学的又好又快发展。

参考文献：

[1] 郭继红.新课改下的初中美术鉴赏教学探析.新课程（教育学术），201 0（8）.

[2] 杨清.刍议当前初中美术教学工作中的困境及对策.科教导刊（中旬刊），201 1（1 7）.

[3] 胡成全.新课改下的初中美术教学探析.金色年华：教学参考，201 11 0）.