初中化学实验性教学的方式方法

钟君

摘要：化学在我们的生活中可谓无处不在，若是有谁说，自己没有吃过任何化学物质做的东西，或者没有接触过任何化学物质的东西，那可见这个人是没有学过化学。化学出现在我们的生活中就像我们随时都在呼吸一样正常。所以，作为现代学生，认识化学，了解化学，应用化学是非常重要的。

关键词： 初中化学；实验性教学；方式方法

中图分类号：G633.8 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）16-0195-01

对于初中化学，这一学生阶段化学的启蒙阶段课程，这门以实验为基础的学科该用怎样的实验性教学方法，来将这门课的各种各样的实验研究方法传授给学生们呢？经过笔者的教学经历经验和体会，我总结出以下几种实验性教学的方式方法。

为什么对于化学学科要特意强调一下实验性教学呢？因为化学本质上就是一本诞生在实验室的学科，化学所有原理的印证和理论的探究与实验都密不可分。因此，我们需要学生在实验中理解化学，也需要理解实验的每一步意义，不仅仅是为了应付灵活多变的实验题，而是让学生能够真正设身处地的站在实验者的角度去思考原理，优化实验，简化过程，验证猜想。让学生不仅仅成为理论教学的受用者，更能够成为今后能走向化学研究一线的化学工作者。那么，对于初中化学，这一学生阶段化学的启蒙阶段的课程，我们怎样在教学中教给学生理科的实验探究和验证思维方式呢？现有以下几种办法供大家参考。

1.通过课堂演示实验激发学生的兴趣，培养学生观察、分析和解决问题的能力

实际上，化学实验是激发学生学习兴趣的有效方法，比起书上的照片或者PPT上的flash动画，真正地在学生眼前操作才能让学生产生实验的现场感和确切感，实验现象中的声、光、热、颜色，状态等的变化可以对学生产生强烈的视觉冲击，甚至可以通过让学生用闻、触摸等多种感官角度来感受化学实验的魅力——通过各种操作和化学物反应造成现象的不断变化。也可以设计多种多样的实验操作方式来让学生亲自感受，比如带学生到学校的化学实验室，或者学生个人操作，或者学生分组协作，让每个学生能够亲自参与到实验中来，這时老师就只需要简单提点一下学生们，让他们成为实验的主人，从而达到对实验变化和现象印象深刻的目的。

2.通过标准的示范和细致地讲解，让学生正确地掌握实验操作的基本方法和基本技能

化学实验室是培养学生创造性思维的最好载体。现在的考题越发灵活，这不是要求学生背更多的实验题型，而是在提醒教师要真正从实验运用的角度来教授学生化学知识。当学生初中一开始接触化学时就要培养严谨创新的实验思维，对于学生理解化学知识，做化学习题和老师讲解都有事半功倍的作用。在实际的化学实验操作中，进行起来并不像教师上课讲的那样简单，有许多细节错误是学生难以注意到的，这时教师不光应该给学生提点注意事项，还要给学生制造"犯错的机会"，俗话说："吃一堑，长一智。"当学生在亲自操作时出现问题被指出纠正的时候，他们会对这个地方的细节处理问题印象深刻，从而达到掌握实验操作的基本方法和基本技能的目的。

3.化学实验性教学要注意学生对化学基本概念、化学反应原理的理解

实际上，化学实验有助于学生形成化学概念，在初中化学阶段，是学生进入化学世界的第一道门。主要考察的实验室注意事项，仪器的型号及其使用注意事项，和药品的取用方式等等，实际上都是围绕实际实验操作出发的。通过培养学生对化学的兴趣、动手能力、观察能力、分析归纳整理数据的能力、强化化学是实验学科的认识和巩固理论知识等方面，来引导学生多方面地理解化学基本概念和基本反应原理。化学实验是化学学科赖以形成和发展的基础，是用来检验真知和真理知识性的标准和手段，所以我们在理论教学中把实验性教学提高到一个较高的层面，在化学教学实践中自觉运用化学实验进行教学能够强化学生对化学基本概念和反应原理的理解。

4.通过培养学生的探究能力和创新意识来进行创新性实验

在化学学科教育中不仅要注意紧密联系学科特点，还应该积极在实验教学中，对学生进行非智力因素方面培养的方法和意识。在新课标的要求下全面实行素质教育，不仅仅是题型的灵活变化，更在于在日复一日的教学实践中，将实验思维深植于学生心中。我们国家希望能在学科上培育出人才，就需要学生具备基本的探究能力和创新意识，但是要增强学生的主观能动性和发掘学生的潜力，还需要我们关注学生对这门学科的情感，兴趣，意志等非智力因素的培养。在现在的教育时代，聪明人很多，天才却很少，从学生长远学习探究这门课来看，我们应该重视他们的非智力因素，引导他们对化学学科的情感、动机、习惯来弥补智力因素上面的不足，以此来响应新课程改革中对学生思维素质的要求，同时这也与我们的实验教学不谋而合。所以在实验教学中应该注意学生的非智力因素。

5.结束语

生动直观的化学实验有助于我们更好地向学生展示书本上抽象的实验现象，能够更具体地讲述实验原理，通过多种多样的实验方式能够充分锻炼学生的动手操作能力和团结协作的精神，能够使学生们在掌握基本实验技能和方式方法的同时，理解化学原理和化学概念，也能很好的形成学科态度，对于学生今后成为一名化学工作者的潜在可能做好铺垫，我们也能很好地履行启蒙阶段的任务。当然，学无止境，教学相长，没有标准固定的教学方式，所以实验性教学方法的探究之路也是没有止境的。以上只是我个人的实践经验和经历所得，具体的操作和实际的运用还要结合教学内容和学生的情况斟酌，希望大家都能找到最适宜的化学实验性教学的方式方法。