教育核心，如何提高小学高年级的运算能力

华保玲

摘要：我相信每一位教数学的老师都知道小学数学中重要的一项能力就是学生的计算能力，也是很清楚的知道学生提高成绩的前提就是提高对数学中计算能力的提高是息息相关的，那么在高年级中如何提高这个计算能力呢，这个也不是说 一朝一夕的事情，也是需要学生长时间、日积月累的坚持训练，才有可能提高的。那么我就结合一下近几年我的教学经验，谈谈我不太成熟的体会和看法：

关键词：数学方程式；计算习惯；检查作业

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）18-0199-01

计算能力不是的那么简单的一件事情，它贯穿于小学数学教学的全过程，包括整数、小数、分数的四则运算。对于我们农村小学的孩子们：小数的乘除法、分数的通分、约分基础都是比较薄弱的，计算能力很难提高。数学的计算本身就是很枯燥无味的，这样就容易给我们的学生造成感知不全面、不精细，在加上学生在看题的过程中不仔细，急于求成而造成错误。这样，我们就应该用有趣的教学方式让学生更加灵活的运用这些方法去计算数学。

1.采用有趣的教学方式、各种活动提高学生计算兴趣

1.1开展多种形式的数学竞赛，激发学生对学习的竞争意识。

为了提高学生的计算兴趣，我在班里经常会开展一些小竞赛，比如在班里举行个人计算大王赛，出个5口算和3个脱式计算或者简便计算，谁做的又快又准就评为计算大王。另外，我还经常让学生以小组为单位，进行小组之间的比赛，这样子使学生在竞争的同时学会合作。

1.2建立互助合作小组来帮助学习有困难的学生。

六年级有几个学生的计算基础比较差，学习计算比较吃力。为了帮助计算方面的困难生，让小组里面计算理论、计算方法掌握得好的学生做小老师，辅导困难生。这样优秀生在辅导困难生的过程中又再次复习总结了所学过的知识。通过这种互助合作，班里计算方面的困难生就会越来越少。

2.做好学生们的思想工作，提高学生们的计算准确率

学生在发现自己计算错误后，往往总是以“粗心”的理由来原谅自己。为了让学生有正确的学习态度，我经常在测验后的试卷分析中，要学生做下面二件事：

2.1统计由于自己计算错误而失去的分数。

2.2找出在考试中计算错误的原因是什么。通过统计及对出现错误原因的分析，学生们发现几乎都不是计算方法错误，而是由于自己不认真看题，字迹了草，书写不规范，不仔细检查等一些不良习惯所造成。我还把一些计算正确率较高的学生的作业本、草稿本、试卷给同学们传阅，并让他们介绍学习的经验，使一些计算正确率低的学生思想上有所触动，改变和认识到自己学习中的误区所在。

3.培养学生认真看题、仔细检查试卷的良好习惯

3.1在平时上课中我们要去要求学生认真看题。一是要看清楚字和符号，并观察与思考它们之间都有什么特点，有什么内在的联系。二是要看清楚运算顺序，明确的知道要先算什么，后算什么。三是要看清楚计算方法的合理、简便，分析运算和数据的特点，联系运算性质和规律，看看是不是可以简便，不可以简便的是不是可以通过分、合、转换、省略等方法来使用运算简便，然后在动手答题。如945÷27×0+1这道题目，如果能做到先仔细看题再动笔去写，就会发现27×0能直接写零，这样就简化了计算过程，也大大减少了错误的几率。

3.2合理的计算，能简算的就用简算。要充分运用自己已经学到的运算定律、运算性质；合理的改变运算数据及运算顺序，使在运算过程中尽可能的更加简便、快捷、正确的去计算。例如11/24÷（5/6+3/4）与（5/6+3/4）÷11/24，前面的不能简算，而后面的可以运用乘法的分配律进行简便运算，这两题的教学只有让学生逐步敏锐地发现题中的问题，并在运算的过程中及时改变计算方法，既提高了计算的合理性，也培养了学生们整体把握、认真分析题目的良好习惯，久而久之学生的计算能力也就提高了。

4.提高学生计算，加强针对性的练习

比如在计算小数乘除法计算的时候，学生往往把小数点点错。又如分数四则混合运算，学生往往在约分、通分以及互化上出现错误，这就反映了学生在基本计算技能方面的不足。这样我们就得对学生加强针对性练习，在计算练习的同时，我们要帮助学生小结某些有规律性的东西，这样有利于学生更加熟练运用基础知识进行计算，不断提高学生的计算能力。但在训练时候我们得注意在数量上有个度，每天练一定量的题就行了，关键要质量，而不是数量。

5.严格要求学生，考试要书写规范

书写不规范也是在计算过程中出现错误的一个常见原因。学生在计算时，有时因为字迹潦草分辨不清而看错，如：6和9、7和1、2和3；有的学生擦擦写写，写写擦擦，模糊不清；有的学生竖式书写也不规范，数位不对齐等等，都是可能使在计算过程中出现错误。因此，我在教学中，要求学生在书写的时候要书写工整、格式规范，并督促学生把数字写端正，写清楚。注意了这些，在计算的过程中出现错误的几率也会降低很多。

总之，提高学生的计算能力是一件比较艰巨的任务，我们只有通过自己的不断努力，在教导学生方面更加的细心、耐心，抓好学生平时检查自己作业的习惯来提高学生自身的计算能力。对待學生要对症下药，不要盲目的总结归于学生的“粗心”和“马虎”上面，要更加深入的去研究错误的原因，没有学不会的方法，只要不勤奋的学生，我相信只要我们多多督促学生勤加练习计算，长久以来学生的计算能力都是会有不小的提升的。