幼儿园游戏化教学的理解与分析

易晓娟

摘要：幼儿的教育与成长离不开游戏，尤其是在幼儿园教育中。孩子对外界的基本认识也是在游戏中体验到的，因而幼儿园游戏化教育是最根本，也是最有用的教育方针。在游戏的进程中孩子们能够学到集体教育以外的东西，同时感受到同伴在身边的温暖，感受到集体的力量。所以说游戏化的教育要实在的应用到幼儿教育中，让孩子们通过游戏去领会生活中的一些常识知识。

关键词：幼儿；幼儿园教育；游戏化；游戏环境

中图分类号：G610文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）18-0186-01

幼儿园教育日益受到人们的关注，家长不只重视幼儿园的教育环境还重视幼儿园的教育方式，所以说能否找到一个更好的教育办法是现代幼儿园教育面对的首要问题。实践证明游戏教育模式是一项最为有用的教育办法，它能够用一种轻松愉快的氛围让幼儿学习到常识。所以说这就要求幼儿园教师在进行幼儿教育时重视游戏教育，让游戏教育模式成为培养孩子们学习的基础。

1.什么是幼儿园游戏化教学

幼儿园游戏化教学是指教师以游戏为手段来组织、开展教学活动的一种教学方式，旨在让幼儿在愉快的游戏中完成特定的教育教学目标，培养幼儿的学习兴趣。而幼儿园的游戏化教学和幼儿自然游戏教学有着明显的差异，幼儿园的游戏化教育是以幼儿教育为方针，充分体现教育的根本功能，最大限度的发挥教育的价值，所以幼儿园的游戏化教育需要我们教育工作者给孩子提供温馨的游戏环境，让孩子能夠在相对自在愉快的游戏环境下学习，发挥教育的根本功能。

2.幼儿园游戏化教学的特点

幼儿园的游戏化教学其首要教育内容是由幼儿自主选择的，它不是教师强加给幼儿的，所以说自主选择游戏内容，是完成幼儿园游戏化教学最重要的条件之一。因而自主选择游戏的过程中对教师的要求就是在没有安全隐患的前提下不干涉幼儿，让幼儿依据自己的喜好挑选游戏内容。那么幼儿只能根据教师的规定进行活动，这就大大降低了幼儿的学习兴趣。所以说教师在游戏化的幼儿教学中，只是起到引导的作用，不能代替幼儿选择活动内容，要足够的信任幼儿让幼儿发挥学习主动能动性。

开展游戏的首要特点就是其教学内容具有目的性，游戏不需要追求活动以外的内容，游戏化教育要协助幼儿领会游戏，完成游戏内涵活动存在的教育目的性。例如，分角色扮演家庭成员这个游戏中，首要的教育方针就是让幼儿了解爸爸、妈妈、爷爷、奶奶在家庭分工是什么，利用游戏的方式协助幼儿了解家庭成员的联系，以及家庭成员在家庭生活中各种有什么职责，在幼儿园游戏化教育的进程中，幼儿的注意力将会集中在游戏上。只要这样才能确保幼儿能够积极自动的加入到游戏教育中，并确保教育方针在幼儿玩游戏的过程中顺利完成。

3.幼儿园游戏化教学应该遵从的准则

幼儿园的游戏化教学中游戏的挑选上要有必定的科学依据，不能盲目的挑选和拟定，游戏的挑选上要有以促进幼儿学习和发展为根本准则，所以说幼儿园的游戏化教学要遵从以下教育准则。游戏挑选方面要遵从幼儿身心发展规律，在游戏内容挑选方面首先要考虑到幼儿的发展情况以及年纪特点，游戏的挑选上要坚持以幼儿的好奇心和喜好，确保挑选的游戏内容能够充分的调集幼儿的游戏热情。除了要以促进幼儿学习和发展为根本准则，还要考虑到幼儿的心理和生理健康，要促进幼儿生理和心思健康发展，就要在游戏的挑选上本着促进幼儿身心发展为方针，选择一些能够协助幼儿生长的训练性游戏，并且还要注意游戏本身应该具有一定的互动性。例如，能够挑选一些看图识别的游戏，将幼儿分成小组，让小组间相互沟通学习，为幼儿营建一个相对轻松的学习环境，确保幼儿能够在沟通中把握沟通技巧。

4.怎么让幼儿园游戏化教学发挥效果

上述提到游戏内容要遵从幼儿自主挑选准则，那么在游戏前教师要先做功课，要走进孩子们的心里，收集孩子们的需要，然后制定游戏方案，而幼儿挑选游戏活动的时要享有必定的自主挑选权，这种权力的挑选上首要表现为：幼儿能够自主的挑选游戏材料、游戏玩法等，而教师在游戏教育中的作用仅仅是为幼儿营建游戏环境、计划游戏发展进程、确保游戏安全的效果。

幼儿游戏教育的应用在幼儿园教育阶段是一个难点，但是同时游戏教育模式也有着非常突出的优点。 《幼儿园指导纲要》也指出，幼儿园应以游戏为基本活动，所以近年来，“游戏化教学”风靡全球。通过游戏教学可以极大地促进孩子们对于新事物的兴趣，拉近孩子与孩子、孩子与教师之间的距离，让孩子与孩子、孩子与教师能够更好的沟通，这对于协助开发幼儿的想象力、理解能力、记忆力都有很好的作用。

将游戏化教育应用到现代幼儿教育中是势在必行也是必要的。相信通过我们幼教工作者的共同努力下，我们幼儿教育水平必定会得到很好的提高。

参考文献：

[1]倪静.幼儿园教育游戏化之浅见[J].学子（教育新理念），2014，21：13.

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[3]徐菲.重视幼儿园教学游戏化让幼儿快乐成才[J].《成才之路》，2014（24）：66-66.