浅谈小学生自信心的呵护及培养

梁玉玲

摘要：在实际的学习和生活中，经常看到，很多学生有严重缺乏自信心的表现，认为自己有很多事情都干不好或干不了，这样学习的动力和潜能就不能够得到很好的发挥，学生目前正处于自我意识发展的关键阶段，其自信心的培养有着十分关键的作用，在注重对学生自信心培养的同时，也要针对学生个性化特征，讲究相关的应用策略，有的放矢，对症下药。

关键词：小学生；自信心；呵护；培养

中图分类号：G625.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）18-0174-01

1.引言

自信心对于我们的生活非常重要，一个人的事业、生活、家庭都因有了自信而充满睿智和无尽的希望。孩子终究要走向社会，因此从小就要让他们学会自立，然而要让孩子自立，最好的方法是把孩子当做是一个独立的个体来看待，而不是把他们看作是附庸和照顾的对象。在好多的事情面前，我们应该充分相信孩子，相信他们一定能把事情做好。培养孩子的自信是学生实施素质教育的要求，也是我们教师义不容辞的责任，下面谈谈笔者的几点认识。

2.自信心概述

自信是一个人相信自己的心理状态的能力，即相信自己有能力实现自己既定的心理倾向目标。自信是基于对自身的正确认识，正确的估计和对自身力量的肯定，是自我意识的重要组成部分，是心理健康的一种表现，是学习、事业成功的有利心理条件。

3.小学生自信心的呵护及培养策略

3.1有效地树立起榜样的力量，来推动学生构建自信。

在实际的学习和生活中，总会有很多典型的例子，教师应该充分挖掘这个例子的作用，按照拟人和可视化的方法对榜样的力量充分而合理地运用到实际的教育环节，使学生的心理状态进入情感语境的榜样，使学生在情感中产生共鸣，让榜样产生良好的示范和领导效果。例如，在具体的榜样示范过程中，可以让获得竞赛荣誉或者被评为校级三好学生称号的学生来分享自己的经历，讲述他们如何取得成功或者突破自我的，进行这样有针对性的分享，可着重讲述自己在取得进步的过程中心路历程的变化，特别是其自身是否有自信心不足的时候，以及彷徨失落或者犹豫怯懦的心理狀态该如何突破，如何树立自信心，而让自己取得越来越多的进步，诸如此类的介绍和分享，会让学生有强烈的情感共鸣，大家会从心底接受这样的身边的例子，并努力去效仿，逐步让其自信心树立起来。

3.2运用鼓励、赏识的评价促进小学生的自我肯定。

在传统教学中对学生的评价往往看各科成绩来全面评价学生，这样一来，学习上有困难的学生因为在这方面有过许多次失败，直接导致了学生的情绪、兴趣上的波动。影响了学生的心理环境和学习效率。长此以往，学生就缺乏自信心、缺乏上进的勇气。而且小学生对他人的评价是非常在意，极为敏感的，而父母、教师对他们来说就是重要人物。如果经常随意地指责，消极的自我体验，几经反复就会破坏小学生的自信心，而经常得到成人肯定、鼓励的小学生明显有自信。因此，我们需要注意与小学生沟通的方式、语言、动作、表情，甚至是神态，用接纳的态度走近他们的心理。在孩子成长的道路上，“赏识”是股无形的力量，具有积极的推动作用。在学校往往聪明、漂亮的孩子，会得到老师与同伴的赞赏；而相貌一般、内向的学生则容易被大家忽视。这就需要老师反思，善于用赏识、信任的眼光，滋润每一位学生的心灵，给他们信心和力量，相信他们都能成为充满朝气、茁壮成长的好苗苗。

3.3目标分解，体验成功欢乐。

目标，有短期目标和长期目标。定什么样的目标才算恰当？目标太易，不具备挑战性，学生反而没有动力；太难则会导致失败带来挫败感。采用“目标分解法”，既能让学生摘到“果子”，“品尝”到成功的“滋味”，又能让学生更加自信，进而顺利完成预期设定的整体目标。特别是对于一个后进生，除了做好耐心细致的思想工作外，还要帮助他们正确设置目标。只有目标设置正确，才有目标实现的可能。假如给后进生设置的目标偏高，后进生以自身当前条件根本无法实现，更会打击他的自信心，被罐子破摔，产生消极情绪。就像我班温沃成同学，我先只要求他肯做作业，然后在逐步补课后要求他完成作业。对他的作业，我一反“常规”，多用“稍有进步”、“有进步”“大有进步”和“还需努力”等文字来评定其成绩。要求他和其他同学一样，还需一段漫长的时间，和他的家长保持沟通一起努力。

3.4积极引导，帮助学生走出困境和误区。

从一定意义上来说，成功和挫折是两个完全相反的范畴，在学生的早期经历中，成功往往意味着首先要建立自信，相信自己能成功，而从另一个方面讲，培养起自信心的另一个更重要的目的是能够帮助他们正确地面对挫折和失败，在困境和误区中更加能够不断地突破自我，实现一次又一次的超越，这样才能够让他们在之后的生活和工作中，不要因为一次的失败或者失利而退缩或者放弃，所以，这时就要创设出真实的情景，让学生尽可能多地品尝到失败的滋味，然后引领他们在成功和失败的交织中，明白树立自信的道理，要相信自己在任何的失败和挫折面前都能够勇敢地迈出第一步，让学生们知道失败或者挫折只是人生成长过程中的一个重要的组成部分，通过这样的经历，能够让自己得到磨炼、成长和超越。即使失败，那也只是一次成长经历，要树立强大的自信心，具备百折不挠的勇气和决心，最后才能够取得胜利。学生通过不断的反思自我，肯定自我，最后在经历失败并突破失败限制的过程中，重拾自己的自信，在面对未来的不确定因素的时候，更加能够保持住自己的定力和决心。

4.结束语

总而言之，儿童的自信心不是生来就有的，而是在日常生活和学习实践中逐渐形成的。对于每个孩子的自信心，我们应该加以保护、培养，为他们创造更多的条件，使他们获得更多的成功和学习的机会，从而走向自信、走向成功。

参考文献：

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