探讨中学生英语学习兴趣培养方法

汪树明

摘要：兴趣是学生学习过程中最好的老师，是推动学生学习的内存动力，它能够引导学生进行知识的探索。因此，在初中阶段培养学生对于英语课程的兴趣就显得十分重要。本文主要结合教学实践，就寻找合适的方法提升学生英语学习的兴趣进行了分析和探讨，以期更好地促进学生对于英语的学习热情，以增强英语课堂教学效果，提升学生的英语成绩。

关键词：初中英语；兴趣教学；培养能力；提高水平

中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）18-0069-01

兴趣是一个人力求探索某种事物或从事某种活动的认识倾向。“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”初中生因为其特殊的阶段特征，对于外界的事物往往比较好奇，而且具有很强的想象力，但是很多学生对于英语的学习却缺乏信心。许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为英语教师，首先应该先去激发和培养学生的学习兴趣，提高学生主动参与的积极性。如何培养学生学习英语的兴趣是英语教学的生命。笔者结合教育实践，提出激发和培养中学生英语学习兴趣的教学方法，与各同仁商榷。

1.建立良好的师生关系，促进双向交流

在英语教学的过程中，轻松和谐的课堂氛围是学生进行学习的基础。传统教学中老师总是高高在上，给学生造成不少的压力，这使得一些学生在课堂上难以集中注意力，及时回答问题也生怕犯错遭到老师严厉的批评，这就严重影响到了学生的学习效果。良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。教师不要以权威，监督者的形象出现在学生面前，要和学生建立平等融洽的师生关系，给予学生亲切，鼓励，尊重，信任的情感信息。学习的过程同时是一个双向沟通的过程，如果学生在英语学习的过程中心理负担过重，就会影响到师生关系，也不利于学习兴趣的产生。

2.运用各种手段，创设英语学习情景

语言学习最好的途径就是语言环境。因此，创造生动活泼有趣的学习环境能使枯燥乏味的课堂变得生机勃勃，运用多种教学手段，把抽象的语言，单调的词汇、语句、文章生动化、形象化。而中国学生学英语最不利的条件是缺少用英语交际的环境。语言就是人们在生活中的一种交际工具，好多学生学了多年的英语见了外国人还不敢张口，这不能不说是英语教学的一个失败，因此，教师在课堂教学中应该充分运用各种手段在有限的时间里尽可能多地创设英语学习情景。采用听、说领先的方法，凭借挂图、幻灯、多媒体、手势及夸张的表情，让学生先听懂新单词、新句型，尽可能地创设课文内容的情景，让学生了解所学的语言知识在什么场合下使用，然后再创设多种类似的情景，让学生学会用学过的语言知识。通过创设教学情景，运用活泼多样的操练形式，使学生在既紧张又愉快的气氛中进行了本来是枯燥乏味的语言训练，使学习过程充满乐趣，激发了学生的学习兴趣。

实践证明，情景教学给英语教学带来了生机。

3.挖掘学生潜力，培养学生自信心，进行成功感教学

每个人都渴望有所成就，受人重视和关注，使自我得到发挥，自身价值得到实现。这种思想在学生身上，便体现为希望自己的些许成功能引起老师和同学们的注意，落实到自己身上，便是掌握一点一滴知识。一旦证实了自己的成功而产生成功感时便信心大增，兴趣盎然，情不自禁地想更上一层楼。对于不同程度的学生，在课堂上给予不同程度的问题，让他们回答，他们的一丁点进步也及时得到鼓励，从而使他们都觉得，只要自己认真跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语的心理优势。例如，坚持每节课都让学生听英语磁带，让他们模仿外国人的语音语调，大部分学生在实践中都能字正腔圆地进行口语训练。

4.丰富的课外活动是兴趣的延伸

苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”课外活动是课堂教学向素质能力兴趣的延伸，是课堂教学的重要辅助手段，积极开展多种形式的课外活动，让学生尽可能多的接触英语和使用英语。

教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动：举办英语文娱晚会、故事会、知识竞赛、手抄报、演讲等课外活动。从报幕到解说，从评比到颁奖，一般不准使用汉语，尽可能让学生全部使用英语，这类活动为学生提供了说英语的真实场所，同学们表现出了高度的热情。另外，自编视听小品，根据课文内容，结合学生实际，每学期笔者都组织学生自编自导几个视听小品和对话录像。如：一个学生请同学们参加birthday party的对话、小品，几个同学购物的对话小品等，当学生们看到自己同学的表演之后，极大的调动了他们说英语的欲望，积极参与。重播时，可以采取消声让学生们配音的办法，使他们在乐中学、做中学、动中学。学生听、说、读、写的能力会在这些实践活动中得到了提高。学生乐于学习、善于总结、不畏艰难、勇于探索的良好习惯也逐渐养成。

总之，培养学生英语学习兴趣的方法是多种多样的。作为初中英语课堂的老师，首先应该在教学中充分地尊重学生在课堂中的主体地位，制定科学的教学计划进行有目的的英语课堂教学。同时，还要注意在英语教学中激发学生的英语学习兴趣，针对学生的特点，以教材作为基础来培养学生将语言学习转化为内在知识的能力，在提升英語学习的兴趣基础之上来实现学生用英语进行日常交流的目的。