夯实学生数学基础，提高小学数学教学质量

蔡瑛

摘要：如何切实提高教育教学质量，说起来容易，但是要真正做到并不那么容易。在小学数学新课标中，要求学生学习有实用性、有价值的数学知识，以此提高小学数学的教学质量。小学阶段是学生在学习方面打基础的阶段，学生的学习兴趣、学习习惯均在小学阶段养成。因此，在小学数学教学工作中，教师应该充分的认识到这一点，通过采取有效的教学策略，不断的夯实学生的数学基础，调动学生数学学习的积极性，进而提高小学数学教学的效率，实现学生数学学习上更大的进步。

关键词：小学数学；有效教学；策略方法

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）19-0127-01

基于当下小学数学课堂时间少，社会活动时间多等情况，如何提高小学生数学的学习效率，是每一位小学数学教育工作者都应深思的问题。小学数学这门学科有其自身的特点，由于涉及到很多数字的运算、图形的转换等，教学难度较大，很多学生在小学数学的学习中非常吃力，导致学生缺乏学习兴趣和学习信心，最终会出现部分學生放弃数学学习的想法，无法在小学阶段打下夯实的数学基础，对学生的长远学习非常不利。因此，教师需要运用有效的教学策略，激发学生学习数学的兴趣，增强学生学习的信心，以进一步夯实学生的数学基础，使学生在小学阶段能够更加顺畅的学习，实现最佳的学习效果，促进学生的长远发展。

1.激发学生学习的兴趣，营造宽松的学习氛围

运用多样化的数学学习方式，充分调动学生的学习积极性。根据小学生身心发展特点，适当开展学习竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习，学习效果更加明显。在竞赛中，由于强烈的好胜心、好奇心驱使，他们总希望争第一，总想得到老师的表扬，教师利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。使每个学生在各个层面上都获得成功，让每个学生体验学习成功的快感，这样对小学生的激励作用将会更大，他们参与学习的热情就会更高。

2.注重数学基础知识的教学，培养学生学习数学的自信心

在小学数学教学中，教师首先应该注重基础知识的教学。由于数学难度非常大，很多小学生在接触了数学这门学科之后，发现学习起来非常困难，对知识无法充分的理解，进而影响到学生数学学习的自信心[1]。因此，教师应该从最基础的知识进行教学，使学生逐步的积累数学知识，在增加数学知识难度的时候，学生会更容易接受，学习的数学学习效率会不断的提高，确保了学生数学学习的有效性。此外，教师还应该注重对不同学生的针对性指导，学生存在着个体上的差异，学习能力不同，对数学知识的理解能力也不同，针对于一些理解能力低，知识掌握慢的学生教师应对其进行有效的指导，使这类学生能够更快的接受知识和理解知识，有助于提高小学数学课堂教学的效率。

3.注重教学与生活相结合，培养自主学习能力

学习的真正目的不是为了应对考试，而是为了能够与实际生活相结合，更好的为社会发展做出贡献。在小学数学教学中，动手实验、合作互动与主动探索是小学生学习数学知识的重要方式。在具体教学中，授课教师利用上述几种方式，培养学生动手实验的能力、主动学习的能力以及人与人之间交流沟通的能力。值得一提的是，由于上述几种学习方式应用到教学中，能够使数学课堂充满乐趣，学生学习更有动力，教学效率也得到了明显提升。轻松愉快的课堂气氛能够使学生自主学习的能力充分发挥，联系与想象的能力也得到释放。学生可以通过课本内容联想到实际生活，把知识彻底还原到生活之中，通过教师不断启发、引导学生进行主动学习，不仅使学生对本课知识要点在脑海中形成深刻的印象，更为日后进入的学习数学知识打下了良好基础。

4.加强师生互动，使学生积极参与到教学活动中

新课程改革下的小学数学课堂，应该是师生之间、生生之间交往互动的探究过程。在其过程中，要重新定位教师的新角色，成为数学活动的组织者和引导者，建立融洽的师生关系，促进教学任务的顺利完成。这就需要教师放下架子，主动亲近学生，和学生建立民主和谐的师生关系。数学教学过程本身就是教和学的和谐统一，所以，教学过程要具备多向情感交流的特征。在小学数学课堂上，如果只有教师的传授，忽略了和学生之间的交流，课堂气氛就会死气沉沉，教学活动也难以进行，无法实现对课堂完美的调控。在教学中，教师热情高涨，学生不主动参与，课堂效果也不会理想。

小学生活泼好动，他们应该成为课堂上的主体，教师要创设良好的学习氛围激发他们主动参与和表达的欲望。语文教师要面带微笑走进教室，让学生感觉到教师的和蔼可亲，学生学习起来也会感觉轻松和愉快。教师面带微笑的提问，缓解了学生紧张的心理，消除了师生间的鸿沟；幽默的语言，让学生放松心情，活跃了课堂气氛；和蔼的态度，拉近了师生间的距离。学生感到了教师的可亲，就会从心底里喜欢教师，然后由人及“科”。在课堂上，学生会大胆质疑，提出不同见解，使我们的课堂变得激情洋溢，生机勃勃。可见，只有营造良好的学习氛围，课堂教学效果才能得到显著提升。

总之，数学对于学生的终身发展具有重要意义，教师要充分认识到这一点，我们数学教师应充分的把握住每一个教学环节，综合运用多种教学手段和方法，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样，才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间，才能调动大多数同学的学习积极性；提高学生的数学成绩，使学生带着浓厚的兴趣学好数学，提高我们的教学质量。

参考文献：

[1]寇学昭.浅谈提高小学高年级数学教学效率的策略[J].学周刊，2016（32）.

[2]张云芳.提高数学课堂教学质量的几点思考[J].课程教材教学研究（小教研究），2008（Z4）.

[3]刘艳丽.数学教学如何提高课堂效率[J].新课程研究（职业教育），2008（06）.

[4]关怀清.浅谈如何提高小学数学教学中的有效性[J].快乐学习报：信息教研周刊，2014（9）.