论小学美术中学生动手能力的培养

摘要：学生动手能力是学生学习主动性的体现，在小学美术课程中涉及诸多需要学生动手制作的课程内容，所以教师在美术课程中需要从课程设置上对学生多加引导。本文从小学美术课程中加强欣赏力度、创设教学情景和开展手工课程三个角度探讨在小学美术中学生动手能力的培养，希望能对美术教学有一定的帮助。

关键词：小学美术；动手能力；手工课程

动手能力是指学生的行动能力、主动能力、执行能力，在美术教学中对学生动手能力的培养有利于学生学会主动思考，锻炼学生的動手能力，帮助学生能将自己的想法应用到自己的创作上。

一、 加强欣赏力度

欣赏，是美术教学中常用的教学手法，让学生从欣赏的角度观赏美术作品，可以激发学生的学习兴趣，激发学生想要动手创作的欲望。教师在课程中可以将与课程内容相关的图片或实物展示给学生，以增强学生的学习兴趣，加深学生对课程内容的理解，从而引发学生更多的想象。这种教学手法，还有利于学生对美术作品的认识与理解。

如，在《无穷的线条》这一课程中，教师可寻找各种软硬、粗细、长短不同的线条展示给学生观看，如木棍、火柴、毛线、竹竿、树枝等，并向学生提问：“大家认为这些线条会形成哪些图案？你们知道怎样将这些线条运用到自己的美术作品中吗？”先让学生进行短暂的思考，再将一些运用这些线条的优秀作品展示给学生观看，让学生欣赏他人的作品，从中获得自己的灵感，当学生看到令自己深受震撼的作品时，会感到异常兴奋，并迫不及待地与大家分享。如当一个学生看到他人用彩线拼贴成的花朵时，深受启发：“我想用这些线条拼成一辆车，不仅用彩线，还用一些火柴棍拼成汽车的形状，再用彩色的硬塑料贴在车的表面，并剪成鱼鳞的形状，这样将作品拿到阳光下，车身就有了像鱼鳞一样的光芒。”在表达完自己的想法之后，他随即投入到自己的创作中。由此可见，加强学生对美术作品的欣赏在培养学生的动手能力上是颇为实用的。

二、 创设教学情境

在教学中，还可以运用情境创设加深学生对艺术品的感知，引发学生的学习兴趣。引人入胜的情境可以将学生的思维带入到教师所设置的情境之中，调动学生的创造力，从而提高学生动手的积极性。但需要注意的是，在创设情境时，教师需要从小学生的思维水平出发，创设利于教学质量提高，学生愿意动手制作的学习情境。

如，在《画扇面》这一课程内容的讲解中，教师可以先用“郑板桥画扇救人”的故事将学生引入到关于扇子的故事中，“秋季的一天，清朝的文学家、画家郑板桥从集市上经过，看到一位老人家面对着无人买的扇子发呆，郑板桥走上前去观看，只见扇面洁白无瑕，无字也无画，在询问老者的家庭情况，了解到其家里的生活十分困窘，便拿来笔墨，在老人家的扇面上作画，梅兰竹菊跃然纸上，再提笔落款，之后离去。后来有人经过这位老人家的摊位，发现这些扇面上都是郑板桥的真迹，于是兜售一空，老人家的家庭状况也得到了改善。”学生通过这个故事，对动手画画这件事产生了浓厚的兴趣，并纷纷讨论要在扇面上绘制哪些内容。如此看来，创设教学情景也能使学生积极主动地加入动手行动之中，能够使学生对美术课程更加喜爱，从而增强学生的主动性。

三、 开展手工课程

手工课程能让学生从中体验不同的制作方式，不同的手工制作，也能够激发学生的想象力和创造力，是培养学生动手能力的重要方法。可以让学生将自己的想法表现出来，教师在教学过程中，应加强手工制作课程的丰富性，调动学生的积极性，让学生从实践中感受亲自动手制作的趣味性。开展手工课程，可以增强学生的学习热情，进而培养学生的综合素质。

如，《五味瓶》的课程中，先让学生对五味进行了解：即酸、甜、苦、辣、咸五种味道，再让学生用纸板制作各种形状的瓶子，并将酸、甜、苦、辣、咸这几种味道用绘画的形式表现出来，再贴到学生制作的瓶子上。这次课程在学生对瓶子的创造上给予了充分的空间，所以学生创作出来的瓶子有各种形状的：五角星形、平行四边形、椭圆形、长方形、六边形、圆柱形……在对味道的表现上也给予了学生绝对的自由，有用皱眉、笑脸、哭脸、吐舌等表情进行表现的，也有用杨梅、蜂蜜、苦瓜、辣椒、海水等事物进行表现的，在瓶子的装饰上，学生也充分发挥了自己的想象力，为瓶子画上了漂亮的花纹。在这次手工课程的开展中，充分调动了学生的想象力和主观能动力，学生们都极乐于动手表达自己的观点与想法，同时还会为其他同学提供一些帮助，从而培养了学生的动手能力。

总体看来，加强欣赏力度，可以增强学生的学习兴趣，加深学生对课程内容的理解，从而引发学生更多的想象，以加强学生动手能力；创设教学情境，可以使学生对艺术品的感知加深，引人入胜的情境还可以将学生的思维带入到教师所设置的情境之中，调动学生的创造力，从而提高学生动手的积极性；开展手工课程，能让学生从中体验不同的制作方式，不同的手工制作，也能够激发学生想象力和创造力，是培养学生动手能力的重要方法。

参考文献：

[1]王焱.在小学美术课堂培养学生的动手能力[J].考试周刊，2018-04-12.

[2]朱小梅.小学美术教学中如何培养学生的动手能力[J].美术教育研究，2017-12-25.

作者简介：

王霞，四川省眉山市，四川省眉山市东坡区三苏路小学。