新媒体在高校教育管理中的应用

简晶晶

摘 要：随着教育改革在高校教学的逐步推进，传统模式已经满足不了管理的要求，因此，教育工作者要从学生的发展角度出发，适当调整管理模式，保证学生能在高校完成综合能力的全面提升。新媒体是现代信息技术革新的产物，它涉及网络媒体、手机媒体和多媒体设备等多个领域，拥有互交性、及时性和共享性等特点，如何通过新媒体提高高校的管理效果是教育工作面临的难题之一，需要教育工作者不断花费时间和精力研究新媒体的使用策略，从根本上提高教学质量。

关键词：新媒体；高校教育；管理模式

随着现代信息技术的不断发展，各种新型的管理手段不断涌现，为教师提供了多种优化管理模式的途径。新媒体能有效引导大学生在较短的时间内融入管理，转变刻板的学习观念，服从班级管理，有效提高综合素养。高校教育工作者要考虑新媒体使用过程中的利与弊，为学生提供有效的课堂管理环境，保证他们能始终将精力集中在课堂上。

一、引导学生正确使用新媒体

大学生因为刚参加完高考，从高中进入大学，会形成一种错误的学习观念，认为上了大学可以放松，不用花费时间和精力在学习中，导致他们错误地利用新媒体资源，将它单纯地当作一种娱乐方式，进行聊天、购物和看视频等，没有正确利用新媒体资源提高学习水平。因此，教师在教育管理过程中要为学生展示新媒体的正确使用方法，从根本上提高学生的学习综合能力。

教育工作者要明确自身在新媒体管理过程中的位置，充分发挥引导作用，矫正学生错误的新媒体使用方式，保证其主观能动性的发挥。新媒体有网络资源、现代信息技术等，其对教育管理有突出作用，能影响学生的学习参与度，帮助他们从多个方面完成相关知识点的探究，进一步完善综合能力。

例如，在通识课程的教学管理中，教师要重视学生的主体性。通识课程涉及的内容比较繁杂，有人文类、自然科学等，教师很难在短时间内完成知识点的讲解，因此，教师在课堂逐步深入的过程中要引导学生主动利用新媒体搜集相关知识点，比如，以微博为载体增加教学趣味性，提高教学管理质量。教师在使用新媒体完善高校管理模式时要注重学生主体地位的体现，全面提升他们的学习能力。

二、拉近师生距离

在现代高校教育中，因为教师和学生接触较少，所以相互之间的距离感比较明显，学生不会主动说出自身学习过程中面临的困难，教师也很难及时掌握学生的学习情况，不利于教学管理模式的优化。因此，高校教育工作者可以通过新媒体拉近师生距离，有效解决这个管理难题。

使用新媒体拉近师生距离的方式有很多种，每一种对应的作用也有所差异，如使用网络资源帮助教师走近学生个体，大部分学生长期受到“尊师重教”观念的影响，会对教师产生敬畏感，导致他们恐惧与教师进行面对面的交流，但是通过网络的方式，学生会降低对教师的敬畏心理，用文字讲述内心的困惑，进而能让教师以此为依据完善教学方式。又如利用新媒体增加教师和学生群体的交流，传统的交流方式是通过书信或者口述等途径，存在一定的局限性，很难使学生高效地参与到课堂学习中；而新媒体能打破时间和空间的限制，通过交互性和即时性特点，从深层次改善高校教育管理方式，并且能了解学生群体的学习完成情况，有效展示新媒体对促进学生群体学习效率的作用。由此可见，在高校教育管理过程中，新媒体资源为教师提供了多种拉近学生距离的方式，从根本上优化了学生的学习习惯。

三、完善评价机制

评价作为高校教育管理的重要环节，对教学质量的提升有明显作用，教师能根据学生近阶段在课堂中的表现情况给出相应评价，让学生根据评价内容及时做出调整，防止下阶段出现类似问题，提高学习时间利用率。但是这种传统的评价方式还存在一些弊端，教师不能以最快的速度告知学生能力上的缺陷，时效性不强。因此，教师要发挥新媒体在高校教育管理中的作用，完善评价机制，为学生提供多种优化学习的途径。

使用新媒体完善评价机制的方式有很多种，如创建线上评价系统。教师可以设计一个线上系统，通过网络为学生布置相关作业、及时进行批改，并且根据结果给出有针对性的评价，让他们有充足的时间优化学习方式，提高综合素养。教师也可以将博客和公众号引入高校教育管理，将一些教学经验和对学生的建议用博客进行传达，形成完善的新媒体教学管理系统，体现评价机制的重要作用。

四、结语

在高校教育管理模式的优化过程中，教育工作者要重视新媒体资源的使用，这是提高学生学习水平的主要手段之一，要体现学生的主体地位，尽可能减少课堂管理的限制，提高学生的学习水平。因此，新媒体资源在高校教育管理中的使用符合现代教育改革的需求，能满足提升学生核心素养的教学目标，构建完整的知识框架。

参考文献：

[1]饶建华，李佳佳.新媒体在高校教育管理中的应用[J].江西社会科学，2014（12）：243-246.

[2]劉雅静，厉丽.新媒体在高校教育管理中的应用对策研究[J].知识经济， 2017（6）.