新时期高中体育与健康课程问题及对策探析

蒋宏杰

摘要：随着新课程、新的教学理念的深入开展、渗透，给体育教师提出了新要求，同时也要求每一位教师提高认识，积极迎接新挑战。在体育教学中，只有更新观念、认真钻研、不断探索，适时地加以调节，才能适应新标准、新理念，上好高中体育与健康课。

关键词：高中；体育与健康；问题；对策

中图分类号：G633.96文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）19-0218-01

在大力发展学生的全面素质教育背景下，不少学校还以学生的考试成绩为依据，片面的考核学生。要改变这一现象不是靠学校单方面的努力就可以做到的，它还需要社会的帮助、家长思想的改变等多个方面共同努力才能达到。传统教育的改革刻不容缓，高中体育与健康课程改革也势在必行。

1.高中体育与健康课程存在的问题

在高中教学中，教师以学生的学习成绩为核心，对体育与健康课程重视度不足，导致学生缺少体育与健康课程的学习与环境，对学生的综合发展产生了不利的影响。由于现在学生升学压力越来越大，学校为了自身的升学率和名声考虑，更加愿意选择一些成绩优秀的学生入学，这就导致了在学生发展过程中一切向着成绩看的结果，而体育与健康课程得不到应有的重视。现在社会普遍认为高中阶段学生最主要的任务就是学习，在面临高考的高压环境下，对考试成绩影响不大的科目都可以为高考让路，从而忽略了学生对体育与健康课程的学习。我们应当树立正确的观念，要认识到体育与健康课程的重要性，从而从根本上改革体育与健康课程教学。

2.高中体育与健康课程改革的对策

2.1研修新的教材教法，服务于教学。

当今体育与健康课程存在的问题，不仅仅是由于老式的授课方式，也因为老式的教材，教师不仅需要理解老式教材，更需要对其作出新的提升，结合自己身边的实际情况，寓教于乐，吸引学生参与到课堂中去，才能更好地进行教学。此外，新的教材教法研修过程，还应该充分结合当今时代发展，引入新理念，充分提高对于时代发展的认知，把体育教学变成终身教育，力求通过更好的教学开展，服务于社会，提高学生的身体素质。

2.2注重教学环节的合理安排。

高中生正处于生长发育的重要阶段，需要适当的锻炼，但锻炼不能过度，任何一个体育动作都是有技术含量的，掌握它都是需要一定过程的，教师不能一味地催促学生学习，这样会拔苗助长，教师应该充分考虑到课程的难度，合理安排进度，积极通过教学环节的把握，使得教学目标与任务变得更加有效，通过合理掌控教学方式，提高学生的積极性，并多加鼓励学生，才能使学生感受到体育学习的快乐。

2.3创新教学内容。

传统的教学内容已经不再是当今高中生感兴趣的体育内容，所以在课改的背景下，教师应当对教学内容进行一定程度的创新，加入一些趣味性更强、更为贴近生活的体育项目，从不同的角度实施教学。时代在变化，体育运动的流行趋势也在变化，教师应当了解当下潮流，结合自身学校和学生的水平，开展一些当今较为流行的体育活动去吸引学生参与其中，这样不仅能达到体育锻炼的目的，还可以增进师生之间的感情，让学生更加深入的了解体育运动，从而达到自主进行体育运动的目的。

2.4高中体育与健康课程生活化。

教师在教授高中体育与健康课程时应当将课堂知识引入到生活中，让学生在生活中实际运用到体育与健康课程，因为教师单靠语言讲解很难使学生领会到真正的知识。所以，要将体育与健康课程持续性的引入生活化教学，这样可以更有效的改革学生对体育与健康课程的学习。比如教师在给学生讲解身体失去平衡将要摔倒时的自我保护措施时，教师可以引用生活中的骑自行车摔倒的案例来授课，当身体将要摔倒时，要首先保护人体头部的安全，尽量减少撞击，并将摔倒的下坠力引导到地上，减少自己的伤害，使用生活中的案例引导学生学习体育与健康课程。

2.5改革教师教学的目标核心。

我们的目标是改变教师教学的目标，学校也不再以学生成绩的好坏来单一的评价教师的教学能力。要从教师的根本思想上改变，让教师把学生的综合素质教育放在第一位，培养学生有一个强健的体魄。比如教师在日常教学过程中可以增加一些体能训练，锻炼学生的渗透素质，通过这些体能训练使学生热爱运动，养成锻炼身体的好习惯，教师通过以身作则感染学生。另外，在体育与健康课程教学中，教师作为教学行为的主要实施者和监督者，必须保证教学结构的稳定性，保证体育与健康课程教学行为能够有序进行。

2.6完善体育评价结构。

教学评价的目的是通过教学效果的检验，促进教师更好的完善教学，使学生更全面的发展。学校应当舍弃旧式评价模式，充分与时俱进，做到合理评价。例如增加一些新型的打分项目，如自我评价，同学互评，体育精神评价等，通过不同的评价方式激励学生，让学生在评价中看到自己的优点与不足，进而更好的发挥和改正。这不仅有利于培养学生对于体育运动的兴趣，更能提升学生的心理素质，养成良好的体育学习习惯。

总之，研究高中体育教学存在的问题旨在有的放矢的采取积极有效的对策，通过研究教材、研究学生、研究教法，进一步提高学生对体育与健康课程的重视程度，使学生乐学、善学，不断提高学生的身体素质，为文化课学习奠定好基础。

参考文献：

[1]蒋子奎.新时期高中体育与健康课程现存问题及对策探析[J].当代体育科技，2016.10.

[2]贺英.新时期高中体育与健康课程存在的问题及对策[J].亚太教育，2015.13.