优化学生思维品质 提升英语教学质量

周瑶

摘 要：小学英语课程作为小学教学的基础课程，其重要性是不言而喻的，思维品质的培养是进行学生学习思维优化的基础，也是提高英语教学质量，提高课堂学习效率的主要方式，尤其是素质教育提出之后，学生思维品质的培养越来越得到重视，在新的教育模式下，作为小学英语教师必须改善传统的教学观念，与时俱进，建立与新的教育模式相适应的教学观念，通过优化学生的思维来不断提升英語教学质量。通过描述现阶段小学英语教学中学生思维品质培养的现状，随后总结出一些优化学生思维品质，提升英语学习质量的策略，希望这些策略的提出能够促进小学英语教学质量的提升。

关键词：思维品质；小学英语；教学质量；策略

思维作为人类独有的一种思想方式，其最终是通过语言来表达的，思维能力的培养和优化是提升教学质量的有效方式之一。在日常的小学英语教学中，英语教师一般进行的都是机械的模仿训练，如基础课文内容强调背诵和记忆、基础句型的造句训练以及课文的翻译等，这些机械式的学习和记忆都不利于学生发散思维的培养和优化，因此针对英语教学质量的提高也起不到真正的作用。

一、概述

目前我国小学英语教学中虽然经历了一些变革，但是依然存在着一些弊端，特别是在针对学生思维品质培养方面，很多教师依然没有重视起来，在进行英语课堂教学方面还是采用传统的死记硬背的模式，如针对单词和基本句型、基础课文的训练一般情况下都是采用课堂机械背诵的方式，学生也只是对课堂所学的内容进行机械的背诵、简单地套用一些基本句型，即便是进行一些课堂对话训练，也只是机械地背诵课文内容，并没有真正地发散思维，从一定程度上来讲还限制了学生思维品质的优化，如死记硬背，机械地套用固有的模式，限制了学生创造性思维和发散性思维能力的提升，小学英语知识学习是英语学习的基础阶段，无论是从基础知识的学习方面还是从英语学习的兴趣培养方面都是极其重要的，因此如何优化学生的思维品质、提高英语学习的质量成为目前教学的主要任务之一，本文也从以下几个方面对学生思维品质的提升和英语学习质量的提升作了简要的总结和归纳，希望对之后的英语学习能够起到积极的作用。

二、优化学生思维品质，提升英语教学质量的对策

1.发散思维，激发兴趣

发散思维在小学英语教学中是十分重要的，思维发散能够激发学生学习英语的兴趣，发散性思维注重学生在学习英语过程中的灵活性思维，尤其是小学英语处于英语学习的初级阶段，如果此阶段就能培养灵活学习英语的习惯，就能逐步改善传统英语教学的机械性，在进行基础句型的训练中，教师要求学生根据基础的造句，利用某一个词语进行多种样式的句型练习，如“Apple”进行句型练习：我们可以说“Apple is a kind of fruit.”“ Apples and melons are my favourite fruits.”等，不仅对水果类的单词进行了复习，而且对前期学习的短语进行练习和熟悉，这样才能不断地发散思维，促进英语教学的课堂质量的提升。

2.加强内容理解，培养学生的深刻性思维

加强对英语课程内容的学习能够促进学生对课程内容的理解，在小学英语教学中，由于涉及的内容较为简单，教师往往只注重对课文表面意思的讲解，没有进行深层的挖掘，如“my mother”与“lileis mother”的区别讲解，很多学生往往就会习惯性地把“my mother”写成“mys mother”究其根本还是由于对词性的理解不深刻，my是代词，意思是“我的”，因此根本不用加“s”；教师在课上进行对话练习时也没有注重对课文内容背景的讲解，学生在进行对话练习时都没有融入个人感情，因此对课文的理解和背诵过于生硬，无法真正地把课文内容包含的感情释放出来，这一点不利于学生深刻性思维的培养，作为教师在进行示范朗读的过程中，要通过语音和语调表达出作者的思想感情，这样才能促使孩子们进行更好的模仿学习，对课文内容进行深刻的理解，有利于培养学生的深刻性思维，促进英语教学质量的提升。

3.设计问题，培养学生的创新性思维

小学英语课堂教学中教师往往过于死板，并没有设计很多的教学问题，对学生的创新性思维培养力度不够，因此在课堂教学中学生往往不能对问题进行全面的思考，甚至会出现很多错误的地方，如何让学生发现自身思想的错误性，成为教师教学中的主要内容。教师在进行问题设计时可以设计更多的引导性问题。引导学生主动发现自身的错误，采取适当的策略进行改正，鼓励学生采取多种办法解决英语课堂中遇到的实际问题和困难，不要把问题的解决局限在某一种办法上，培养学生的创新性思维。

综上所述，在进行优化学生思维，提升小学英语教学质量的过程中，要注重多方面思维品质的培养，如发散性思维、深刻性思维、创新性思维等，这些都能在英语教学中起到非常重要的作用，与此同时也要注重英语教师综合素质的提高，有针对性地对学生学习思维进行优化，因材施教，不断地改善传统教育模式英语教学带来的影响，逐渐建立新型的小学英语教育教学模式，不仅有利于提升英语教学的质量，而且有利于学生思维品质的提升。

参考文献：

[1]王丹凤.小学英语教学应注重学生思维品质的培养[J].中小学教材教学，2003（7）：37-38.

[2]蒋晟兰.普通高中英语教师教学思维优化之研究[D].广西师范大学，2015.

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