高考形势下的高中数学有效教学策略

摘要：随着近年来高考命题形式的不断改革，学生的思维能力和知识运用的能力越来越重要，大部分的题目也都注重对学生的综合知识能力的考查。而对于数学这一学科来讲，是高考的必考的一科，同时也是学生之间能够拉开很大差距的一个科目。纵观今年高考数学，命题人更注重学生的各项能力的考核，并增设了很多应用题目，注重学生的基础知识的考查，知识的运用能力和学生的各种思维的转换。因此，面对这一形势，教师要在高中数学的教学过程中不断转变原先的教学概念，及时调整自己的教学方式，不断提高学生的各方面的能力，提高教学的有效性。

关键词：高考形势；高中数学；有效教学；策略

近年来，随着高考改革的不断进行，高考的命题越来越重视学生在基础知识的理解和掌握下其综合能力的考查，学生的基础知识和基本技能的考查变得越来越重要，试题最大限度地考查学生在一定程度下运用相应的数学知识去解决实际问题的能力，其难度是阶梯式的，也是学生拉开差距的一个重要部分。纵观近几年来的高考命题，试题在很大程度上偏向于数学新增内容及一些学科内容的考查，体现了新课程基本内容的基础性，充分联系了现实生活，体现了时代性，关注学生对某一问题的探究性，同时也相对注重各个学科之间的联系，命题也很新颖。在这一形势下，我们的高中数学课堂教学也要做出顺应考情的改革，原先的数学课堂死气沉沉，学生没有学习的兴趣，数学知识也相对枯燥，学生没有自主探究问题的能力，只是一味被动地接受知识，学生的综合能力没有提高，因此在很多问题上学生不能独立地解决。教师要根据学生的特点，在数学课堂上多多培养学生的各项综合能力。

一、 重视基础知识，构建知识体系

基础知识是学生提高自己的综合能力和应试能力的关键点，高考的命题出发点都是从一些基础知识上延伸出来的，基础知识的掌握是否牢固直接影响学生的综合解题能力。例如，福建省2017数学高考题目的客观题目就分别考查了集合的简单运算、命题的真假判断、等差数列、函数等最基本的知识点，这些细碎的知识点往往构成了一些答题的基本思路，有些题目包含了一些单个的概念，填空题目和选择题目同样也是，学生只有掌握了这些基本的概念之后才能迅速地解决一些问题。因此，数学教师在课堂上要注重学生的基础知识的掌握，既要掌握一定公式、定理、概念等，也要明白这些知识的运用范围，以基本的知识为出发点，逐渐帮助学生构建一定的知识体系。比如，我在讲解高一课本上的“集合”这一章节时，由于这里面的知识点相对比较抽象，对于高一新生来说理解起来相对困难，我会适当地放慢教学进度，将其中的一些概念、符号、图形等一一给学生进行讲解并组织相应的练习，这样循序渐进，保证学生在理解了基本的内容之后在进行课后习题的联系，提高学生的基础知识的运用能力。

二、 采用多种教学手段，激发学习兴趣

高中的数学知识本身就比较抽象，学生们在理解上可能会有一些难度，再加上在传统的教学基础上，教师很多时候都只是依靠粉笔和黑板来进行讲解，学生很多时候会感觉非常枯燥，再加上抽象的数学知识，很多学生对于数学的学习没有积极性，课堂的教学效率也不高，学生没有很好地进行创新思维和学习主动性，教学效率低下。因此教师在高中数学的教学课堂上采取多种教学方法，依据学生的学习特点和相应的教学目标来进行教学，不断地在教学过程中提高学生的学习兴趣。比如，我们在教学的时候要善于利用多媒体来进行教学，如，在教学高一“空间几何体”时，我会利用多媒体技术来对几何体进行相应的转化切割，从而可以让学生形成相应的空间几何感，提高学生的学习兴趣。

三、 培养学生思维，加强知识运用能力

数学是一门具有严密逻辑思维的学科，因此，在数学的教学中教师要注重学生的严密、科学、条理的逻辑思维能力，不断提高学生对于知识的理解和运用能力，这样掌握了这种数学思维之后，在高考考试中，很多试题的考查都万变不离其宗，遇到一些题目之后也能很好地进行解答，形成自己的解题思路。比如，在教学“圆与方程”这一章节时，我会把直线与圆的位置关系、点到直线的距离公式、圆的一般式方程和标准方程的互化等知识点做一个糅合，帮助学生更好地建立其相应的知识框架，从而更好地理解圆与方程。

四、 加强问题探究，传授解题技巧

随着新课程的不断改革，学生对于一些问题的探究、推理、解决的能力越来越重要，在数学教学中，教师也要注重学生对于一些问题的探究，鼓励学生进行自主探究，提高学生独立思考的能力，并在教学过程中不断给学生讲清楚一定的解题技巧，提高正确率。比如，我在讲解的过程中，我会引导学生探究在遇到“在一个变量取何值时另一个变量能取到最大值或者是最小值”，当遇到这些问题时，就要引导学生运用函数思想来解决问题。

总之，在高考的改革模式下，高中数学教师要转变原先的教学方式，在课堂中创新教学方式来培养学生的思维能力和基本知识的运用能力，加强引导，提高学生独立探索的能力，提高课堂教学效率。

參考文献：

[1]黄雄伟.试论新高考模式下的高中数学有效教学[J].高考，2016（12）：74，76.

[2]陆燕燕.新高考模式下高中数学有效教学浅探[J].数学教学通讯，2015（03）：37-38.

作者简介：

庄小红，福建省莆田市，福建省莆田第四中学。