运用现代信息技术提升语文教学效率

杨翠娟

摘 要：伴随着时代的进步与信息科技的飞速发展，我国的教育领域已经逐渐认识到将信息技术有效地整合进课堂教学过程中的重要性。目前，我国已经确定在中小学普及信息技术教育教学，并且强调要强化中小学基础学科与信息技术的整合。尤其是在小学语文教学中，教师更要充分认识到信息技术对于课堂的辅助作用，尽量用合理有效的手段将其融入语文课堂中，让学生能够在信息技术的作用下更形象、生动地学到语文知识，从而提升小学生的语文水平和语文素养，让学生真正实现全面发展，发挥小学语文教学的最大价值。

关键词：语文教学；小学语文；信息技术；教学效率；教学策略

一、将现代信息技术整合进小学语文课堂教学中的必要性

21世纪是一个科技飞速发展、社会日益进步的时代，伴随着时代的发展和变化，网络技术和多媒体技术也应运而生，为人们的生活带来了翻天覆地的变化。如今，这些技术已经慢慢演变成为拓展人类能力的创造性工具，渗透进人们生活的方方面面，小学语文的课堂教学也不例外。在传统的小学语文课堂教学中，“粉笔+黑板”是教师讲解知识点、整合知识体系的主要方式。这种教学方式往往是将教师看作课堂的主体，教学活动围绕着教师的教授而开展，学生在课堂中只是处于一种被动接受的地位，教师讲什么知识点，学生才能学到什么内容。这不仅不利于小学生语文水平的提升和语文素养的培养，而且对于小学语文这门学科的良性发展也会产生极为不利的影响。因而，变革传统的教学方式在当下看来已经刻不容缓。

多媒体设备的产生与运用为小学语文教师转变传统的教学模式奠定了技术基础。多媒体设备有着传统教学手段无法比拟的优势，它改变了传统语文课堂中教学内容单一、手法单调、课堂气氛死板的局面，通过加深对小学生听觉、视觉的感官刺激，让文字与多种音声符号相结合，让语文充满生命力，从而真正激发小学生对语文學科的学习兴趣和学习热情，使学生更好地感知小学语文这门学科的无限魅力，最终提升小学生的语文素养，拓宽学生的眼界和知识面。

二、有效运用现代信息技术，提升语文教学效率

1.合理运用信息技术，辅助教师的课堂教学

信息技术能够为小学语文课堂教学带来大量丰富的信息资源，它能够多样化地呈现出知识点与知识点之间的联系，也能极大地激发学生对语文学科的学习兴趣和热情，提升学生的自主学习意识和自主学习能力，启发学生的思维，帮助学生发现小学语文学科的无限魅力。因此，作为一名当代小学语文教师，必须要合理有效地运用信息技术，时刻关注小学生在接触信息技术的过程中有没有出现一些不适应的问题，并根据学生的反馈及时更新自己的教学任务和教学内容，以使学生真正学到语文知识，提升学生的语文水平。

比如，在对六年级下册《长江之歌》这篇文章进行教学时，大部分学生并没有真正看过长江，感受过长江的宏伟壮阔，所以无法与创作者的思想情感产生共鸣，也无法真正抓住文章的写作意图，感受到这篇文章的底蕴和魅力。因此，教师就可以在课前搜集一些有关“长江”的图片和短视频，在课上为小学生展示，让学生在直观、形象化的学习情境中看到长江的壮观景象，感知到《长江之歌》这篇文章的中心情感，从而帮助学生更好地学习文章的重点内容，提升课堂教学的质量与效率。

2.信息技术使用过程中，要着重培养学生探究意识和能力

信息技术在课堂上的主要表现形式是多媒体课件。多媒体课件直观形象、图文并茂，内容十分丰富，教师通过对多媒体课件的运用可以让书本上单一、枯燥的语文知识点活起来、动起来，让学生燃起对语文学习的热情。但是，当前很多教师并不能够有效地发挥多媒体课件的作用，课件的内容只是教材知识点的再次呈现，忽略了运用课件来创设问题情境，引发学生的语文探究精神。

因此，这就需要小学语文教师在今后的课件制作中注意在课件中“留白”，为学生留下想象与联想的空间，培养学生主动探索知识的能力，优化语文教学的效果。比如，在对《嫦娥奔月》这篇文章的重点字词和段落进行讲解后，可以让学生根据课件中嫦娥的图片和月宫的动画故事去想象“嫦娥奔月后会发生什么样的故事”“嫦娥和后羿两人再见面会是什么样的情形”，以此激发学生的想象力和创造力，激活学生的探究意识和能力。

3.加强师生之间的互动与交流，引发学生对语文问题的思考

在传统的教学方式之中，教师运用大量的课堂时间在知识点的讲解之上，而现如今，通过对多媒体设备的使用，教师可以在有限的课堂中节省大量的时间，与学生进行交流、互动，并运用多媒体设备向学生直观地展示语文问题，引发学生的思考。

比如，在对某一篇文章的教学中，教师可以将与课文有关的拓展材料投放至多媒体设备中，让学生去自主阅读、自主思考，阅读完之后与教师交流自己的心得体会，教师在这种与学生良好互动的方式下，去了解每位学生的学习水平，发现学生在学习过程中所遇到的问题，从而更好地帮助学生解决问题，拓展学生的思维方式和思维角度。

总之，现代信息技术是对小学语文课堂教学的有效补充，在今后的语文教学中，多媒体设备也将成为其主要教学工具。因此，这就需要小学语文教师在今后的教学活动中有效地运用多媒体设备，去激发小学生对语文学科的学习兴趣，帮助学生学习扎实的语文知识，以发挥信息技术的最大化价值。

参考文献：

[1]张玲.浅谈小学语文教学与信息技术的有效结合[J].学周刊，2015（3）：22.

[2]于连君.信息技术与小学语文学科的有效整合[J].学周刊，2016（10）：31.

编辑 张珍珍