浅析如何利用微课提升中学生的数学素养

摘要：微课采用现代化技术，在视觉上突破了传统的教学模式，务求达到高效、简练、自主的教学目的。如何利用微课优化初中数学课堂提升教学的有效性，帮助学生快速提升成绩和数学素养是教师应当慎重考虑的问题。下面，笔者将从“利用微课创设数学情境，激发学生的求知欲和探索欲”“利用微课精简教学时间，突出教学重点和难点”“利用微课洞悉学生的学习情况，做出教学调整”“利用微课优化课后作业，鼓励学生多交流分享”四方面入手，就如何利用微课提升中学生的数学素养做出浅显的探索和研究。

关键词：微课；数学素养；初中；数学教学

微课的特点鲜明，优势明显，顺应了高效的生活方式和教育趋势，初中数学教师应当根据实际的教学现状合理应用微课，以提升初中数学教学的实践性和高效性，进而促进学生数学素养和综合能力的进步。同时，初中数学教师应当不断与时俱进，利用微课优化自身的教学方式和授课模式，构建数学情境，以巧妙的方式引导他们及时复习积累数学经验，提升学生们的数学自信心，多布置趣味性和实践性的数学作业，以促进学生数学素养的提升。接下来，笔者将结合自己多年来的教学经验和体会，针对如何利用微课提升中学生的数学素养做出探究，望笔者的拙见能够引起众读者的深思和共鸣。

一、 利用微课创设数学情境，激发学生的求知欲和探索欲

教师每次在讲课之前都可以利用微课设计特殊的情境，将学生们带到课堂中，增加他们对于本节课堂所学知识的好奇心，只有这样他们才能提高自己学习的注意力，提高课堂的学习效率。例如，当教师在课堂上给学生们传递不等式相关的知识点时，因为这个知识点有些抽象，如果教师只是直观的给学生讲解，可能学生们并不会完全了解而且在以后的练习中还会经常的出错，所以教师就可以在上课前设计好相关的教学情境，让学生更加深入的对不等式这个概念有一个充分的了解。再例如，教师在上课前可以设计不等式相关的游戏情境，通过游戏情境让学生不断地意识到不等式真实的意义和用途，在轻松欢快的课程教授过程中完成教学目标。

二、 利用微课精简教学时间，突出教学重点和难点

时间短是微课的一大显著特点，最长不会超过10分钟，也正是因为如此，下载微课所需要的网络流量较少，非常适合学生在课余时间或利用电脑设备或利用手机客户端进行下载，并以此为基础进行微课学习活动。而且，鉴于微课时间短的特点，教师在利用微课资源时通常会将教学内容进行高度概括，并由此提炼出某节教学内容的精华与核心部分，这么一来，微课视频往往能体现出“主题突出，教学内容具体分明”的特点，而这很显然为学生清晰的掌握教学内容，并做到有针对性的探究性学习奠定了良好的基础。和传统的教学方式相比，微课的内容更加精炼，把重点知识单独挑选出来，使学生可以免去在45分钟的课堂上对知识分散记忆导致顾此失彼的现象。知识点集中，学生的注意力就会集中在一处，对知识点掌握的力度就会加强。

三、 利用微课洞悉学生的学习情况，做出教学调整

初中课本上的许多知识点都是比较抽象的，很多学生数学不好就是因为对于抽象的知识点，表面上看似理解了可是一做题几乎就什么都不会了。教师在给学生们讲解这些知识点时只是单纯的讲解并没有将这些抽象的知识点形象地表达出来，教师在讲台上讲解学生只是负责听，数学底子较好的学生通过老师的讲解自己再看几遍可以理解，但是对于数学底子较差的学生就跟没讲一样，课下还要花费很长时间去巩固教师课上讲的知识点。初中数学课堂教学应借由微课突出重点知识和难点知识，把握学生的学习情况，在教学时做到张弛有度，合理安排讲解和练习时间。笔者在教学过程中便利用微课集中采集学生认为难的知识点，以例题展示和分析的形式帮助学生深入攻克该难点。

四、 利用微课优化课后作业，鼓励学生多实践、交流、复习

在传统的数学课堂教学中，作业布置往往以课后题、报纸、练习册为主，书面化、刻板化的作业布置在一定程度上会局限学生的思维，且略显单调和乏味，使之学习的数学知识脱离生活实际，不利于巩固其知识的积累，亦不利于提升其数学素养。而微课依托多媒体等先进手段存在，打破了时间和空间的限制，给教师和学生提供了良好的学习契机和丰富多样的学习方式。故笔者提倡众数学教师应通过开设微课改善课后作业布置，增添实践性和趣味性的课后作业，引导学生们不断积累数学经验。例如，在学习了七年级“设计制作长方体形状的包装纸盒”的相关内容后，笔者便鼓励学生在课下依据所学的知识自己动手实际为一些牛奶盒、快递盒等长方体设计并制作长方形的包装纸。笔者鼓励大家将自己的制作过程用微视频的方式记录下来，可以在视频之后配上自己对制作方式的讲解并上传至班级群与大家一起分享。

五、 结束语

综上所述，微课具有时间短、知识集中的特点，能够在较短的时间内帮助学生快速学习更为广阔的数学知识。中学教师应当合理利用微课优化教学模式，以趣味性和多样化的方式引导学生在微课学习中提升自己的数学素养。

参考文献：

[1]梁培斌.微课在小学数学教学中的应用[J].中小学信息技術教育，2013-12.

[2]胡蓉.利用信息技术优化几何教学[J].信息技术与应用，2008-4.

作者简介：

王其花，青海省海西蒙古族藏族自治州，青海省海西州茫崖行委中学。