游戏精神视野下的小学语文课堂教学研究

摘要：在小学语文课堂教学活动中，应用游戏教学法，渗透游戏精神，有助于活跃课堂教学气氛，促进课堂教学质量的不断提升。文章围绕精神视野下的小学语文课堂教学策略，展开分析研究。

关键词：游戏精神；小学语文；课堂教学；教学策略

随着游戏教学受到了越来越多的关注，如何将这一新兴的教学手段运用到实际的课堂教学中，成为许多教师仍在思考的问题，而随着学生的自主意识的不断发展，教师只有以客观、发展的眼光来看待学生，并且给予学生以充分的自主权，才有可能进一步提高课堂教学的效率，在此基础上，也能够进一步发挥游戏教学的实效，以小学五年级语文教学为例，如何利用游戏教学吸引学生的注意力，提高学生的学习效率，成为教师仍在思考的问题，而同样的，本篇文章也将围绕这一主题展开探讨，从而探究游戏教学在课堂中的实际应用举措。

一、 开展课堂游戏，丰富教学内容

在游戏精神视野下的语文课堂教学中，教师一定要积极开展课堂游戏，从而有效地丰富课堂教学的内容，在此基础上，教师需要积极研究课堂教学的内容，并且运用一切可以利用的教学资源，这样才能够将游戏的作用发挥到最大，与此同时，教师也需要注意结合学生的兴趣，针对小学五年级的学生而言，采用竞争的形式更能够激发学生的学习积极性，在这一过程中，教师可以给予表现良好的学生以引导和鼓励，同样应该针对于较为薄弱的学生，加强关怀，这样才能够有效地促进全体学生的成长。而在游戏设置的过程中，教师也需要积极结合文章教学的内容以及主题，这样才能够有效的将游戏教学的作用发挥到最大，使得学生能够通过游戏学习相应的理论知识，也能够在学习理论知识的过程中感受到学习的乐趣。

例如，小学语文S版六年级上册《卖火柴的小女孩》这一课的学习中，教师首先要明确，学习这篇课文的主要目的在于，引导学生通过阅读，了解外国文化，感受作品中蕴含的那种强烈的人道主义精神。那么，教师可以尝试通过开展课堂写作比赛，鼓励学生积极改编课文，从而深化学生的学习印象。教师可以以游戏的形式开展教学，从而培养学生的独立阅读能力，教师特别要注意的在于，要先引导学生阅读课文，再从课文的内容出发进行创作，以深化对课文的理解，进一步提高学生的阅读能力。

二、 创新教学形式，提高课堂趣味

语文作为一门实用性较强的学科，教师不妨在开展游戏教学的过程中，通过鼓励学生进行角色扮演，以这种新型的教学方式来提高课堂的趣味性，对于小学五年级的学生而言，他们的注意力容易分散，这就导致课堂效率往往得不到保障，因此，教师往往需要耗费一定的时间来进行管理，从而降低课堂教学的实际效率，那么针对这些情况，教师一定要积极地吸引学生的注意力，才能够有效地提高课堂教学的效率，因此，教师需要及时的创新课堂教学的形式，使得学生能够注意到课堂中的游戏活动，这样才能够促使学生积极参与课堂活动，例如，在语文课文的学习中，教师可以尝试鼓励学生通过角色扮演，还原文章的基本内容，这样更有利于深化学生的学习印象，并且提高课堂教学的趣味性。

例如，在小学语文S版五年级上册《狼牙山五壮士》的教学中，教师需要让学生了解五壮士英雄事迹，感受五壮士英勇形象，感悟“壮士”内涵。那么，教师可以构建相应的情景，激发学生内心的情感，从而深化学生的学习印象。例如，教师可以借助多媒体教学设备，为学生播放相关的视频，让学生能够直观地感受到这一情景，并询问学生：看了视频，你们有什么想说的？通过启发学生进行自主思考，使学生形成一定的文章印象，在此基础上再来开展教学，更能够加深学生的情感體会。

三、 鼓励自主学习，促进教学统一

在游戏教学的开展过程中，教师一定要注意将课堂的主体地位让给学生，这样才能够有效地激发学生的自主性，使得游戏教学法真正落到实处。教师需要注意的问题在于，采用游戏教学最根本的目的是提高课堂效率，因此，学生只有在遇到课堂学习的过程中，才能够收获相应的理论知识与学习能力，那么这就要求教师在开展教学的过程中，首先要充分关注学生的学习自主性，这样才能够进一步提高课堂教学的效率，例如，在语文学习的过程中，教师不妨采用小组合作等形式，鼓励学生自主、高效地参与课堂学习，并取得优秀的课堂表现，从而提高课堂教学的实效。

例如，在小学语文S版三年级下册《刻舟求剑》的学习中，教师需要带领学生感受这则寓言故事中蕴含的哲理，那么，教师首先应当鼓励学生通过自主的学习来理解文章故事，在此基础上，教师可以引导学生以讲故事的形式将文章复述出来，从而丰富课堂教学的形式与内容，这一定程度上也能够激发学生的学习自主性，提高课堂教学的实效。

四、 完善课堂反馈，深化游戏教学

高效的课堂教学除了拥有丰富的教学游戏，教师还需要在游戏教学的环节结束以后，带领学生展开及时的反馈与反思，这样才能够深化游戏教学的作用，例如，教师可以将学生在游戏中的表现一一列举出来，并且带领学生分析相应的学习情况，这样更有利于帮助学生回顾课堂学习的内容，与此同时，教师也可以在课前将课堂反馈这一环节提前告知学生，从而使得学生以更加积极、端正的心态参与到课堂学习的过程中，这对于提高课堂教学的效率同样有着关键的作用。课堂反馈环节并非是简单地批评，或是表扬学生的环节，教师需要带领学生客观、公正的认识自身的优点以及不足，促使学生在下一次的学习中能够积极地改正并提高。

五、 结束语

在语文教学的实际开展过程中，教师想要发挥游戏教学的实际作用，首先必须要明白学生的兴趣方向，这样才能够设计出符合学生学习特征的游戏，与此同时，教师也需要积极结合课文教学的基本内容，例如以文章主题为游戏展开的大致方向，这样能够有效的深化学生的学习兴趣，使学生能够在课堂游戏中收获大量的理论知识，从而树立学生的自信心，激发学生的学习兴趣，而这才应该是教师所要达到的教学目标，因此，在运用游戏教学法的过程中，教师需要做的在于，利用丰富的课堂游戏吸引学生的注意，从而激发学生的学习自主性。

参考文献：

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[2]房春芳.以微课堂为平台，构建高效小学语文课堂[J].教学管理与教育研究，2016（02）.

[3]汪凯明.浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施[J].教育革新，2010（12）.

作者简介：

蒋嫱英，四川省资阳市，四川省资阳市安岳县忠义镇中心小学。