浅析如何利用群文阅读提升小学生的语文素养

摘要：群文阅读是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程，它既能帮助学生提高阅读的数量和质量，又能全面提升小学生的综合语文素养。故而采取合适的教学策略，深入开展语文群文阅读教学就显得尤为重要。下面，笔者将从“教师强化自身阅读量，在班级中树立阅读榜样”“开展趣味性的群文阅读活动，提升学生的阅读热情”“优化群文阅读选文策略，尊重学生的自主性和兴趣点”三方面入手，就如何利用群文阅读提升小学生的语文素养展开浅显的探索。

关键词：小学语文；群文阅读教学；策略探究；兴趣

在小学语文教学中运用群文阅读策略，对提高学生的综合分析能力与阅读概括能力会有很大的推动作用。为深入开展语文群文阅读教学，提升小学生的语文素养，教师应当以身作则、博览群书，提升自身的阅读素养，在班级中树立阅读榜样，以督促学生在课内外加强阅读。同时教师应创设良好的阅读氛围，优化阅读作业布置，多组织趣味性的阅读活动，充分激发学生对语文群文阅读的自主性和积极性。接下来，笔者将结合自己多年来的教学经验和体会，针对如何利用群文阅读提升小学生的语文素养，展开浅显的探索和研究，望笔者的浅见可以引起众读者的共鸣。

一、 教师强化自身阅读量，在班级中树立阅读榜样

教师本身的阅读量和对语文群文阅读的理解与执行能力是影响学生阅读水平和群文阅读教学开展的重要因素。故而，语文教师应当强化自己的阅读量，为学生树立良好的阅读榜样，亦可以分享自己的阅读心得和故事，引导学生加强群文阅读的训练。例如，笔者在教授学生诵读课文内容之余，还引导大家多欣赏和诵读各种文学刊物，鼓励大家开拓阅读视野，丰富自己的阅读知识。同时，笔者以自己对《格林童话》的心得体会为例，提升学生对课外刊物和系列丛书的诵读兴趣，以推动语文群文阅读教学的开展。笔者为大家分享了《白雪公主》的故事，带领大家一起体验文中奇幻的世界，并引导学生了解白雪公主的美丽善良还有小矮人的热心助人的高尚品德。随后，笔者请学生发言自己所看过的趣味性故事，许多学生在笔者的鼓励下分享了《灰姑娘》《美女与野兽》《拇指姑娘》等趣味性的故事，激发了其他学生的阅读兴趣。笔者希望此次分享能够起到有的放矢的功效，有效地激发学生的学习和阅读兴趣，亦能激发学生的好奇心和想象力，燃起学生对知识的探究热情，进而提高群文阅读课堂教学的有效性。

二、 开展趣味性的群文阅读活动，提升学生的阅读热情

群文阅读教学的关键是提升小学生的学习兴趣，小学生对外界事物比较好奇，具有强烈的探索精神，这就需要语文教师进行积极的引导，在阅读教学的过程中，要开展趣味性的群文阅读活动，时刻注意激发学生的兴趣。例如，在讲授《卖火柴的小女孩》的内容时，在学习掌握和理解文章的基础上，笔者请大家在课下以小组为单位根据课文内容进行话剧表演。这种在课堂教学中把文学作品改为话剧的教学形式，既可以锻炼学生的表达能力，也可以让学生进入到文章的情景中去，在小组内进行故事复述，理解课文的文学性。其次，笔者经常组织和开展各种形式的群文阅读竞赛活动，如每周选取一个主题，诸如食物、动物、职业、学科等，将全班分成两大组，请他们在班上进行文章接龙大赛，老师先说出主题，请一组学生说出与之相关的一篇文章，另一组继续说，最终，说出相关主题文章数最多的一组获胜。此活动能充分满足小学生争强好胜的心理需求，使他们保持最佳状态投入到语文阅读学习中去。

三、 优化群文阅读选文策略，尊重学生的自主性和兴趣点

一般情况下群文阅读的选文内容以教师推荐的文章为主，学生没有充分的选文权和自主性，这不仅不利于发挥学生的阅读热情，也不利于为其找到合适的阅读文章，不能针对性地提升其阅读素养。故而改变这种教师选文为主的方式就显得尤为重要，笔者在教学过程中注重倾听学生的心声，关注他们的阅读喜好，注重培养学生的阅读兴趣，鼓励学生按照自己的阅读习惯和兴趣选取文章，充分维护其主体地位。例如，在学习了《落花生》之后，笔者询问了学生所喜欢的植物并请他们当堂分享了自己曾经诵读的植物类描写的文章，鼓励他们依据自己的兴趣自行选取文章。同时，笔者在每个学期之初都会以问卷调查的形式询问和统计学生喜爱的丛书种类，引导他们择取与课文內容相关并为自己所喜爱的文章进行诵读。并且，笔者会经常与学生的家长进行沟通，请其依据孩子的喜好为他选择合适的读物、绘本、故事书，鼓励其多阅读。笔者在语文群文阅读的选文上，充分尊重了学生的兴趣和主体地位，以学生为本，为其选择他喜爱的读物类型，以此激发他们的阅读热情，实现语文群文阅读教学在课内外的延续和发展。

四、 结束语

综上所述，语文群文阅读能够提升小学生的整体语文素养。语文教师应当采取科学和高效的语文群文阅读教学策略，以趣味性和多样化的方式激发学生的阅读热情，深入开展群文阅读教学活动，最大限度地发挥其优势，以提高学生的阅读数量和阅读速度，培养和调动学生的阅读积极性，提升学生的整体语文素养。

参考文献：

[1]汪凯明.浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施[J].教育革新，2012-12.

[2]王海玲.浅谈小学语文课堂教学有效性[J].现代阅读教育版，2011.

作者简介：

王吉鸿，青海省海西蒙古族藏族自治州，青海省海西州茫崖行委中学。