小学语文教学中融入快乐教学理念的实践分析

摘要：随着时代的发展，教育事业的兴起对整个时代的发展也起着相当重要的作用。而且，随着学生的成长，越来越多的学生开始抵触学习，这让老师及家长都很苦恼。所以，如何纠正学生的学习态度，就应该从小学时期就对学生进行思想塑造。故此，本文就如何在小学语文教学中融入快乐教学理念做出简要的阐述和分析。

关键词：小学语文；快乐教学；实践分析

在学生学习的阶段中，小学语文是整个小学时期最重要的教学阶段。这个阶段是塑造学生学习欲望和态度的黄金时期。而且语文这一项科目，是大部分学生都喜欢的学科。所以，语文老师怎么样教学生，怎么引导学生。这就对以后学生的学习方向和学习态度都有着极大的影响。因此，在对学生进行小学语文教学时，应该谨慎且又特殊。这也是为了学生更好的以后打下坚实的基础。

一、 快乐教学模式的重要性

在现在的小学教学中，已经开始有很多的学生产生了抵触的心理。甚至跟语文教师有了深深的隔阂。而老师也一直都没有改变过自己的教学模式，所以有点迎合不了学生的心理。所以，在小学语文教学模式中，加入快乐教学的理念就是为了能够更好地对学生进行教学。而且，加入快乐教学理念也能够更好的拉近学生和老师的距离。从而方便老师从根本上了解到学生的心理活动。

最重要的是，快乐教学的理念就是为了让学生爱上语文爱上学习。所以。教育部门应该大力支持这种教学理念。而且，这种教学理念可以更好地影响到高年级的教学，也可以帮助学生减轻学习的压力和对学习的烦躁。这样也有利于提高学生的学习成绩和老师的课堂教学效果。

二、 快乐教学的具体方式

首先，快乐教学的意思就是让学生在学习的过程中，感觉到学习中的快乐和魅力。所以。第一步就是要改变老师的教学思想。且现在有很多老师还是用着以前的传统教学模式——“填鸭式教学”。而这种教学模式就是以老师为整个课堂的主导。实行老师在讲台上讲，而忽视学生是否真正的听懂了教学的内容。然而这种方式，就会直接导致学生从基础上就无法领会到教师的教学内容。

其次，所谓快乐教学，就是在教学的过程让学生感受到快乐。而如何快乐。那么老师就可以在教学的过程中，适当加入教学游戏。比如说，在上课的时候，老师发现学生的学习欲望不是很激昂了。那么这个时候老师就可以停止教学，组织学生进行一些既有课堂纪律，还有趣味性的课堂小游戏。而且，这种小游戏不仅能够缓解学到的学习压力，还能够学到知識。

举例说明：“击鼓传花”。这个游戏是一个很老的游戏。就是指有一个在击鼓，一群人传花。花随鼓声停止而停止。而花落到谁都手里，谁就应该准备一个小节目。但是在语文课堂上没有鼓也没有花，那么就可以利用黑白擦代替。这样的小游戏，不仅可以使得学生的学习压力得到缓解，还能激起学生的高度注意力。而且，还能够间接地培养学生的自信心理。因为有些时候会传到一些性格比较内向的学生。平时不爱说话，不爱互动的学生，在这个的游戏中，就可以得到老师的激励，从而提升自信心。

最后，语文老师要多对学生进行夸奖。把批评换成引导。将惩罚换成临时小表演。这都是为了能够让学生改变对语文教育传统的思想和看法。更有利于老师更好的亲近同学，与学生拉近关系，从而能够更容易地对学生进行语文教学。而且，这样还能够帮助学生培养临时创作的能力。所以，在语文教学中加入快乐教学的理念和模式，就是为了能够帮助学生正确认识学习的魅力，从而为以后打下坚实的基础。

三、 快乐教学的意义

快乐教学被教育部门推出以来，得到了很好的反响。很多老师都表明这样的教学模式使得学生和老师的关系都变得亲近起来。而且学生对于上课时候的态度也有了很明显的转变。所以，快乐教学的意义就是为了让学生改变自己的对语文教学的看法，以及拉近和老师的关系。更重要的意义，是能够帮助学生发现更好更全面的自己。所以，在小学语文教学中加入快乐教学的理念，其所起到的作用和意义都是积极且向上的。

而且，快乐教学的意义就是让学生快乐的学习，且在快乐的感觉中学习到新的知识，这对学生的学习是有着极大的帮助的。而且这种教学的模式学生也很喜欢。所以没有什么教学模式可以比这个教学模式还能够引起学生的注意力。而且有很多老师表明在用了这种教学模式之后，学生的成绩和课堂的效率也有着极大地提高。这对整个学校的教学水平也有很大的影响。因此，这种教学模式应该被大范围的运用起来，不仅仅是在小学中使用，初中高中也应该有这样的教学模式，这样才能保证学生的学习成绩和考试成绩都能有大幅度的提升。

四、 结束语

总之，综上所述，在小学语文的教学中加入了快乐教学理念。得到了很大很好且积极地反响。这也为快乐教学的模式做出了很大的推广。使得更多的学校以及高年级的学生都感受到这种教学的魅力。而且，这种教学的理念也符合学生当下的接受范围。并且，相对于以前的传统教学模式来说，学生更倾向于喜欢这种新的教学方法。所以，在小学语文教学中加入快乐教学是完全值得被推崇的。

参考文献：

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[4]潘红.快乐教育理念下的小学语文课堂教学探究[J].新课程·小学，2017（7）.

作者简介：

马名扬，辽宁省大石桥市，辽宁省大石桥市中兴小学。