浅论如何运用互动教学模式提升高中英语教学效率

摘要：在高中课程中，英语教学是教育工作中重要的组成部分，在目前的社会中，掌握英语的能力对找工作有着很大的影响，传统的英语教学模式已经满足不了社会的需求，想要学生更好地去学习英语知识，教师们就需要对传统的教学模式进行创新，在教学过程中与学生们进行互动交流，让学生们在互动的过程中掌握所学的知识，并且对感兴趣的问题产生探究的欲望，这样才可以更好地掌握英语知识。

关键词：互动式教学；高中英语；运用探究

教育的不断发展使得学科教育中引入了新的教法，以期促进教学的发展。互动式教学模式便是其中的一种教学模式，该方法以发挥教师的主导作用与学生的主体作用为重点，重在强调师生、生生之间的互动。英语是一门语言学科，在高中英语中引入互动式教学方法十分有助于教学的开展。

一、 互动式教学模式在教学中的作用

（一） 培养学生主体意识，健全完善人格

教育的最终目的是为了促进学生的成长，促进学生的发展。因此，教育应使学生成为学习的主人。高中英语教材中设计了大量的以学生作为第一人称视角的教学内容，通过令学生以当事人的身份，将学生引入一个生动现实的教学情境中，令学生从环境中人物的观点出发，继而做出正确的分析。为增强语言环境的趣味性、生动性，教师可将讨论式、对话式与辩论式等开放的教学方法融入课堂教学中。

（二） 激发学生潜在兴趣，增强成功体验

教师若想促进课堂的发展，提高学生的学习成绩，首先应理解“兴趣是最好的教师”这一观点。因此，在课堂教学中，教师应采用情境教学法创设出生动有趣的情境，以此激发出学生内心中对英语学习的渴望，调动他们的学习积极性与主动性，继而取得良好的学习效果。

（三） 建立和谐友好的师生关系，促进教学相长

教学是教师与学生两方共同参与、共同活动的过程。在教学中，师生之间若缺少情感交流，长此以往，必然会出现教师不愿意教与学生不愿意学的危险局面，在英语上，主要表现为教学的内容欠缺、教学形式单一、缺少价值与意义。为此，英语教师应创新教育理念，在课堂或课下阶段积极与学生展开交流与沟通，继而营建起一个和谐良好的师生关系。

二、 互动式教学模式在高中英语教学中的基本应用

英语课程是一门语言教学课程，授课教师可以利用这一点让同学们在课堂上进行互动探究，根据课堂需求合理安排让学生们互动交流的时间，这样对学生们掌握知识的效率有着促进的作用。高中的英语知识与初中是不一样的，在难度上又加大了许多，所以，高中学生在学习的过程中可能会感到吃力，有的时候听不懂老师在讲什么，学习的状态不好，这样就会影响学生的学习效率。所以教师在讲课的过程中可以把学生们分成几个小组，前后桌为一组，相互之间进行提问和交流，通过学生之间的互动活动吸引学生的兴趣，同时加深了学生们对英语知识的理解和记忆。改变传统的教学模式，营造一个良好的学习氛围，这样可以促进学生的学习效率。小组合作探究是最常见的课堂互动方法，最佳小组形成的方式是在教师的指导下确定固定的英语学习小组。

（一） 教师的引导是教学的前提

互动式教学建立在教师的引导基础之上，在课程开始阶段，教师应对学生予以一定的引导。在课前导入阶段，教师可向学生充分介绍即将学习的知识，并提出一定的教学要求，这有助于为学习新的课程知识扫清障碍，为学习提供丰富的教学资源或素材，增强学生对英语知识的理解与记忆能力；同时，此举有利于为学生营造出一个良好的英语学习环境，促进互动教学模式的进一步开展。

（二） 学生的感受是教学的基础

互动式教学对学生自身的感受较为重视。因为该教学模式要求教师与学生不断沟通与交流。既然如此，英语教师应对学生个体的发展情况加以了解与掌握，只有对学生的心理素质与个性特点加以分析，才能在此基础上展开与学生的有效交流，抓住教学的关键点，从而促进教学工作的开展。教师应在此基础上制定出科学合理的教学目标，使学生明确自学的方法与要求，从中不断去感悟新的英语课程所带来的价值。

（三） 小组的交流是互动的主体

自主学习是互动式教学模式的一大重要要求，主要表现形式为小组合作的互动方式。教师将全体学生按能力水平、性格特点等因素组成各个小组，小组之间的整体实力保持在同一水平上，此举有利于增强小组成员的合作意识与竞争意识，从而促进小组的发展与班级整体实力的进步。每隔一段时间，教师可对小组重新进行划分，此举有利于令小组间的整体实力始终保持一致，以便促进教学的发展。学生可就朗读课文、讨论问题等方面的教学内容展开合作，此举有利于促进学生之间的交流与沟通，实现“生生”间的互动，继而各小组的组长对组员在课堂上的表现情况与学习情况进行监督，及时将各成员的课堂学习记录汇报给英语教师，这有助于教师及时发现并掌握学生所不理解、不能解决的问题，促进“师生”互动的展开。在此过程中，教师应充分发挥自身的主导作用，积极引导学生对问题展开思考，推动问题的解决与处理，继而促進课堂教学的开展。

（四） 小组间的交流是互动的关键

经过小组成员间的交流与沟通，能够将教师所提出的大部分问题加以解决，但在解决问题的过程中必然会存在难度较大的问题无法顺利解决。基于此，教师可以开展组间的交流，可先选择对该问题讨论程度较成熟的小组成员代表发言，令其说明对该问题的认知程度与理解程度，继而令其他的小组成员在此基础上展开进一步的交流与讨论，也可以提出质疑，发表意见，并进行进一步的讨论。在学生的讨论过程中，教师应对学生施以不断地引导。最终，教师应带领学生就本节课所学习的内容加以归纳与总结，将本节课的所学知识点加以充分掌握。

总之，互动式教学模式具有许多优势与作用，运用于高中英语课堂中极大地促进了课堂教学的发展，对激发学生的学习兴趣、促进学生之间的交流与师生之间的互动具有重要的积极作用，有利于提高学生的英语成绩。因此，教师在教学中应多多利用互动式教学。

参考文献：

[1]董帅.互动式教学模式在高中英语教学中的应用研究[N].佳木斯职业学院学报，2017（8）：393.

[2]李萍.探究“互动式教学模式”在高中英语教学中的构建[J].英语教师，2015，15（15）：57-58.

作者简介：

廖清，四川省凉山彝族自治州，四川省会理第一中学。