关注非独生子女家庭教育现状促家庭教育和谐发展

摘要：随着二胎政策的实施，很多非独生子女家庭教育的问题也随之而来。通过问卷、访谈和数据分析，我们发现非独生子女家庭教育观念明显进步，更加注重教育行为，但是对孩子的教养态度关爱程度与管教程度都下降。

关键词：非独生子女家庭；家庭教育；现状

家庭教育是所有教育的起点，在每个人成长和发展中发挥着不可替代的作用。随着“单独二胎”和“全面二胎”政策的实施，越来越多的独生子女家庭选择生育二胎，我们不免有些疑问，以往针对独生子女的家庭教育是否依旧适用于非独生子女家庭？现今非独生子女家庭教育又呈现一个怎样的状态？这些问题吸引着作为幼儿园老师的我，因此，通过发放问卷、访谈以及科学性的软件分析，希望能够发现其中的问题，为已经生育二胎或者即将生育二胎的家庭教育实践提供一些借鉴，发挥好家园工作中的指导作用。

一、 非独生子女家庭教育观念明显进步

通过问卷分析以及家长访谈，我们发现，在教育观方面，家长更重视教育的过程，评价方式多元化；在儿童观方面，家长逐渐改变原来“家长本位”的思想，能够逐步以儿童为中心；在成才观方面，相对于社会需要来说，家长更重视儿童自身价值的实现。

同时，家长对于家庭教育的重视程度也越来越高。结合调查结果与访谈记录，我们发现，二胎的出生促进了家长对于家庭教育的关注以及重视程度都很高，有的家长说“以前有一个孩子的时候，有的时候可能还不那么重视家庭教育，但是有了第二个孩子，我就觉得压力很大，希望两个孩子能接受很好的家庭教育，因此，我总会留意一些家庭教育的讲座或者书籍，也会看看别人家是怎么教育孩子的。”

二、 非独生子女家庭教养态度关爱程度与管教程度都下降

总体来看家长对于儿童的关爱程度较高，他们觉得孩子给自己的生活带来的更多的是欢乐，比较愿意跟孩子一起玩，认为自己的孩子是聪明的，值得进行智力开发。相对来说，家长对儿童的管教程度则较低，不能严格要求孩子，与关爱程度相比，管教程度显得松懈。造成这种情况的因素有很多，可能是家长对于孩子的新鲜感下降、经济压力过大而忽略孩子等等。而管教程度也与关爱程度一样出现了下降，这表示家长对两个孩子的要求越来越低，只有高期待，而没有高管教。

在访谈中，一位妈妈说“我一个人带两个孩子，哄了大的哄小的，根本没有自己的时间，这个情况或许要等到小的也上了幼儿园才能好一点吧。”还有一位妈妈说“我也想对孩子严格一点，但是爷爷奶奶会很溺爱孩子，我稍微说几句就会护着，我也不想和老人发生矛盾，就随他去了。”

三、 非独生子女家庭更加注重教育行为

1. 更加重视道德教育

调查结果显示，文明礼貌教育成了家庭教育的主要内容之一，也就是说道德教育成了家庭教育的重点。根据本研究的调查结果，随着二胎的出生，家长更加重视儿童的道德教育，这对于儿童的发展和社会的发展都是有利的。

在访谈中，很多家长都表示，良好的道德品质对孩子的生长和发展是十分有利的，他们在平常的教育中会更加注重培养孩子的谦让、分享、礼貌等等的良好的品质，希望自己的孩子们能够和睦相处，也能够和其他小朋友友好相处，做一个有素质、有教养的孩子。

2. 突出培养交往能力

家长把儿童人际交往的培养纳入了家庭教育内容中，而且所占比重很大，在有第二个孩子后，比重更是上升到接近道德教育，足以看出家长对于儿童交往能力培养的重视。《幼儿园教育指导纲要》的社会领域目标指出，要求幼儿能够乐意与人交往，学习互助、合作和分享，如何配合幼儿园在家庭中提高幼儿的交往能力，是每一位家长都应该思考的。在访谈中提到“您如何提高孩子的交往能力”时，很多家长都提到“我经常带我们家孩子出去玩，让他们接触不同的人”，答案很单调，对交往能力的理解不全面，缺少一些其他具体的提高幼儿交往能力的措施。

在调查中，有一位妈妈也说出了自己的苦恼“我们家老大很胆小，以前不怎么和别人玩，生了老二以后，她基本上放学就是和妹妹玩。”这位妈妈的苦恼在我们的调查中还不是少数，有的妈妈对孩子的攻击性行为毫无办法，有的妈妈对孩子太粘人束手无策。

3. 忽视健康教育

在调查中，50%以上的家长都能对幼儿进行健康体质教育，关注度相对还是比较高。但是结合访谈内容“对于学前期的孩子来说，您觉得怎样的孩子才是健康的孩子？”这一问题，一些家长表示，只要不生病，吃得多，消化好，就代表儿童健康，很少有家长关注儿童的心理健康问题。

在我们平常的教学工作中也可以发现，有的家长很少会联系老师了解孩子的情况，对孩子的关心也停留在孩子吃饱、穿暖的层面上，有的家长忙于工作很少会主动和孩子沟通，了解孩子内心真实的想法，也较少带孩子出去玩，这样对于孩子的心理健康成长是非常不利的。

4. 知识教育重视度仍居高不下

在调查中有32.4%的家长会经常对孩子进行知识教育，57.8%的家长有时对幼儿进行知识教育，在有第二个孩子以后依旧有32.4%的家长会经常对孩子进行知识教育，有59.8%的家长有时对幼儿进行知识教育，说明家长对于儿童知识教育仍旧十分重视。对幼儿特殊能力的培养方面，有第二个孩子之后家长的重视程度有所加深，经常进行的达到44.1%。

在訪谈中，针对“在家里，您对孩子的主要教育内容是什么？有什么要求？采取什么样的方法？”这一问题，有一半以上的家长提到会与儿童一起学唱歌曲、学习某种乐器、阅读绘本、给儿童讲故事等等，有将近一半的家长会让孩子进行一些拼音、汉字的练习。可以看出，知识教育依旧是家长追求的目标。有的部分内容完全忽视幼儿发展阶段和水平，盲目地追求学习知识，还有的家长忽视孩子的发展需求，让孩子同时学习钢琴、舞蹈、画画、围棋等多种课程，将孩子的兴趣变成了负担，这对于孩子的发展也是非常不利的。

“单独二胎”和“全面二胎”政策实施以来，很多家庭选择生育二胎，但是大部分家长只有教育一个孩子的经验，不知道如何对非独生子女进行家庭教育，同时他们又缺乏相关的专业指导，由此而引发的家庭教育的问题也令人担忧。本次的研究让我们了解到了非独生子女家庭教育的现状，这对于我们发现其中的问题，寻找解决问题的对策提供了借鉴的意义。作为一名幼儿园老师，为家长提供家庭教育方面的指导是我们的责任，我也将继续深入研究，寻找解决非独生子女家庭教育问题的对策。

作者简介：

陈娇，江苏省昆山市，昆山市城北富士康幼儿园。