新时代旅游管理类硕士生学术能力提升策略刍议

马 楠 张爱平

（扬州大学旅游烹饪学院，江苏 扬州 225000）

伴随着旅游业的快速发展，学界、业界对于高层次人才的需求明显增多， 我国旅游管理类硕士研究生的招生规模也随之与日增进，研究方向逐步细化[1]，并形成了旅游企业管理、 旅游规划与开发、 会展与节事管理等方向， 研究生培养方案与手段不断更新、 深化以提升其综合竞争力， 旅游管理类研究生迎来了前所未有的发展机遇。然而，机遇总是与挑战并存的。在学术研究层面， 学术界的研究水平也伴随着旅游发展实践的繁荣、 旅游领域高层次人才的增多而水涨船高，这对于刚刚步入旅游学术圈、 刚刚接触旅游研究的硕士研究生而言， 无疑是巨大的挑战。 诸多研究生通过论文的投稿经历发现， 自己撰写的论文想要在大量的稿件中脱颖而出获得旅游学刊、 人文地理、 经济地理等刊物的青睐难度极大， 为此表现出信心不足、 难以适应科研工作的情绪[2]，不知如何才能提升自己的学术能力， 并完成一项高质量的研究。 本文以现存的困惑为出发点， 在分析研究生学术研究存在的问题基础上， 结合自身学术能力提升过程、 研究生培养经验以及国内外的先进做法， 提出旅游管理类硕士研究生学术能力的提升策略，以希有所裨益。

1 旅游学术研究中的常见困惑

旅游管理类专业总体上归属人文社科类，带有典型的学科交叉特点，涉及地理学、经济学、社会学、历史性等不同的学科背景，因而研究议题、研究内容及研究方法百花齐放，这也导致研究生培养与理工科有所不同[3]。 理工科专业往往多在导师的带领下， 逐步完成一系列实验步骤形成实验数据，从而完成各项研究工作，在研究上与导师的科研形成沿袭性， 而旅游管理类很多导师对硕士研究生采取“自由养成”模式，并不手把手的带领研究生完成一项研究工作，所以研究生易于形成多种困惑。

（1）研究什么才能符合当前不断发展的旅游学术前沿？ 在研究生入学以后，导师往往要求研究生大量的阅读国内外文献，而研究生刚刚从本科生转变身份，文献阅读能力较差，阅读速度较慢、学术前沿的把握能力也不高，面对浩瀚的学术文献资料，实难摸清学术动态，为此诸多研究生有此困惑。 对于导师拥有国家级、省部级等研究项目的学生而言，情况可能略好，导师可能要求研究生沿袭自己的科研工作，给定的科学命题缩小了文献阅读的范畴，有助于快速把握这一学术命题的前沿动态，从而选定具体的研究议题和研究内容。

（2）研究主题是否要与导师的研究方向保持一致？旅游研究的议题众多， 研究生较容易在日常生活或旅途中找到感兴趣的话题， 但研究议题极可能与导师研究方向不同。 若选择感兴趣的议题， 导师有可能在此方面并不擅长， 短时间较难产生高质量的研究成果；若选择导师一直耕耘的研究内容， 则兴趣不大， 兴趣的缺乏常导致身心投入不足， 为此深感研究深奥，自身缺乏驾驭能力。

（3）学术研究不知如何与旅游实践现象相接轨？旅游研究本应该是源自实践、 高于实践， 基于对实践现象的观察、思考和调研而展开。 然而，可能是源于导师科研项目较少， 研究生外出考察和调研机会不多，整日沉静在学术文献之中， 试图闭门造车； 也可能是研究生学术积累不足， 尽管外出调研频率较高， 但难以建立观察到的现象和学术研究之间的联系， 由此导致学术研究和实践观察之间形成“两层皮”。 最终带来的结果是： 学术研究归理论探讨和技术展示， 缺乏实践意义， 而针对实践现象所开展的研究则较为粗浅，不知如何将基础理论和技术方法用于解决实践问题。

（4）怎样才能快速、有效的掌握各类研究方法？ 旅游研究已涌现出多种研究方法， 包括定性方法、 定量方法、 质性及混合方法， 各种方法之下又包含多种具体的方法和工具， 从研究过程来看涉及数据资料获取、数据资料整理与分析、分析结果的解读等环节。 如何有效的掌握这些研究方法及其各环节要点， 对于研究生而言具有一定的难度。

2 学术研究困惑的形成原因

旅游管理类研究生之所以常形成上述困惑， 除了专业本身的学科交叉性、 研究主题与研究方法的复杂性以外，还有以下几点原因：

（1）未及时完成角色转变，科研投入较晚。 硕士研究生的学制多为三年， 第一学年有诸多研究生基础课程需要学习， 学习生活与本科生类似， 研究生尚未有效的实现从本科生向研究生的角色转变[4]，在科研方面的投入不足。 不少研究生到第二学年才开始有所醒悟， 而第一学年又没有有效的进行文献资料和技术方法积累， 以至于学术水平短期内难以提升， 陷入研究困惑之中， 最终尚未经历较好的科研训练即步入毕业论文的应付之中。

（2）学术积累不足，却急于求成。 一项高质量的研究往往需要经历较长的时间过程， 前期的学术积累是高水平研究的基础， 需要系统化的了解和掌握国内外关于这一议题的研究动态。 而诸多研究生在关注到某一议题或掌握某一方法之后， 急于展开相关的研究，学术积累不足导致写出的学术论文深度不够、 质量不高，研究过程中学术能力也未获得有效的提升。

（3）过多关注内容创新，轻视方法基础。 重视研究选题和研究内容是合理的， 内容的创新性也固然重要。 诚然，步入更高层次的研究阶段，方法并非决定研究质量的关键因素， 但硕士阶段首先还是要注重研究能力的培养， 其中研究方法的掌握尤为重要， 文献的阅读速度、 研究结果的展示很大程度上都受到研究方法掌握程度的影响， 应掌握常见方法以为后续研究奠定良好的科研基础。

（4）学习相对碎片化，未建立系统的内容体系。 他人公开发表的学术论文是研究生学术积累的主要源泉， 这种信心源泉是较为零碎的， 一篇论文仅仅关注一个较小的研究“点”，不管是研究内容还是研究方法都是碎片化的[5]，研究生难以从这些碎片化的信息中建立系统的学术知识体系， 总感觉文献不断， 而所学知识有限。

（5）导师自身事务繁多，指导不够到位。目前国内研究生教育已十分注重研究生的培养质量，对研究生毕业设立了多项指标， 反而对于导师缺乏有效的监督机制，导师一旦评选通过即带有终身制的特点。旅游学术研究正如国内旅游业的发展一样日新月异，研究内容和研究方法与日增进， 但部分导师尤其是年纪偏大的一些导师，已长期未从事高质量的学术研究，而将身心投入到其他旅游规划实践事业或家庭之中，学术水平和学术敏感度已降低，对研究生难以有效的指导。

3 学术能力提升策略建议

针对旅游管理类研究生所存在的上述困惑及形成原因， 笔者根据自身的研究生培养经验以及国内其他高校导师的做法，提出几点具体化的建议。

（1）注重文献的阅读，且重主题、轻案例。 不管文献多么的繁杂， 阅读起来多么的费时， 但文献阅读仍是重中之重。 在文献阅读过程中， 一定要注意根据研究主题来选择文献， 而不是根据研究对象或研究案例。 例如可能少数导师告知研究生选择乡村旅游进行研究， 并围绕乡村旅游大量阅读文献， 这对研究生并非有效的指导。 乡村旅游其实偏属一个研究对象或研究案例区， 并非实际意义上的研究主题， 而旅游环境影响才是研究主题， 旅游环境影响既可以在城市旅游区也可以在乡村旅游区发生， 围绕旅游环境影响等研究主题开展文献阅读， 才能够有效的积累相关的理论基础和技术方法，并把握相关议题的学术前沿动态。

（2）在文献阅读的基础上，选择和搭配较好的专著进行学习。 文献所展现的知识点、 技术方法尽管较为具体和深入， 但毕竟是相对碎片化的， 此时选择相关的专著进行学习十分重要， 可在深入了解这些碎片化学术信息的基础上， 形成系统化的学术知识， 以完成知识建构，并做到胸有成竹。

（3）以把握研究方法为短期首要任务，并将方法用于论文“临摹”。 研究方法并非影响论文质量的主导因素，但方法未及时有效掌握，文献阅读将会磕磕绊绊，阅读速度大幅度降低， 学习和科研信心也受到打击。所以在前期的文献阅读过程中应多动手， 根据文献的研究步骤， 从数据采集开始， 另选一个适宜的研究区开展同样指标的数据采集， 将文献中整个的数据分析过程试算一遍， 过程中即已学会相应的技术方法，若分析结果符合研究预期， 可将结果进行阐述和表达，并丰富其他论文要素，完成一次论文的“临摹”。

（4）日常生活或旅游过程中多思考，将学术研究与实践现象相衔接。 在日常工作生活或外出旅游过程中， 总能够观察到各种旅游实践现象或实践问题，作为旅游科研人员应多思考这种实践现象所反映的学术问题， 以及其背后形成的机理。 例如在景区分布的城区，人们总是抱怨打车难、开车堵，实际上反映的是旅游流量增大之后对本地居民日常通勤或休闲活动的影响； 调研过程中易于发现乡村旅游地较好的民宿多为外地人开设， 实际上反映的是旅游参与边缘化的问题， 而关于这些学术问题的研究已形成了一些成果，应注意学术研究与实践现象的衔接。

（5）积极主动参与他人的研究工作，完成科研实操训练。 若导师拥有国家级、省部级研究课题，往往需要研究生参与其研究工作， 这对于研究生是较好的学习机会，理应积极参与。 若导师课题较少，研究生则应积极、 主动的帮助高年级研究生、 其他导师完成研究工作，如田野调查工作、数据整理与分析工作等，其他研究生和导师都是十分重要的资源。 在解答疑惑、 指导技术方法方面， 其他研究生和导师的解答往往更到位，而自己导师往往不注重这些细节问题的指导。

4 结语

当前， 旅游管理类研究生既面临较好的发展机遇，也遭遇了较强的挑战，如何提高自身的学术能力以最终提升综合竞争力是一个较复杂的难题，既需要研究生自身的努力，也需要培养单位和导师的共同关注。 本文对周边研究生常出现的学术研究困惑进行了总结，并对这些困惑的形成原因进行了梳理，在此基础上结合作为研究生管理人员和导师的经验以及其他院校的培养办法提出了些许策略建议。 在未来的研究生培养中，学术能力培养须作为一个重点论题进行关注、 研究和探讨，以为中国旅游学界和业界的发展输送后备人才。