中职学生体育消费现状调查研究

2018-07-14罗国军

运动 2018年4期

关键词：动机消费中职

龙佳，罗国军

（湖南省株洲市株洲县职业中等专业学校，湖南株洲 412100；2.湖南省株洲市株洲县教学研究室，湖南株洲 412100）

中职学生只有少部分人将升入高等学校，绝大多数人三年后步入社会，成为基层社会各行各业的建设者，也是基层社会体育消费的重要人群之一。他们当前的体育消费观念、动机、行为及习惯，势必给未来基层社会体育产业的发展带来一定的影响。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

中职学生体育消费现状。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法查阅中国知网、万方数据库、龙源期刊网等数据库里面关于体育消费方面的文献20本（册）。

1.2.2 问卷调查法根据调查与研究需要，结合研究实际，自主研制了《中职学生体育消费现状问卷调查表》，分别在株洲县中职学校、株洲县明德中职学校、醴陵市中职学校、醴陵市德才中职学校、攸县中职学校、茶陵县中职学校、炎陵县中职学校、株洲第一中职学校等8所学校对学生进行问卷调查，发放调查问卷1 600份，回收有效问卷1 360份，其中男960份，女400份，有效回收率85%。

1.2.3 数理统计法按照研究要求，用Excel 2010软件进行统计与分析。

2 结果与分析

2.1 中职学生体育消费水平

研究表明，中职男、女生的体育消费水平集中在51～100元/月，分别占有81.5%、64.5%；但女生体育消费30～50元/月，占到26.3%。由此可见，女生在体育消费方面的支取比男生要少；仅有10%的男生和7.2%的女生的体育消费在100元/月以上，与农村初中学生体育消费水平相比，有较大提高。据访谈得知，有大部分中职学生仍然在资料、生活用品购买上花费较多，以致于体育消费方面就相对减少了；少数体育消费较高的中职学生其费用主要花在购买中高档体育消费品，如耐克、李宁等品牌服饰与运动鞋。

2.2 中职学生体育消费结构

据调查显示，实物消费是中职学生体育消费的主要方式，以购买体育品牌服饰、运动饮料及食品，分别占男生的91.9%、93.1%及女生的76.3%、56.1%；在体育设备消费方面女生明显低于男生。男、女学生体育信息消费分别达43.1%、20.8%，明显高于农村初中学生和居民的体育信息消费。中职学校的日常管理实行半封闭式和双休日实行自修模式，其在劳物消费上比农村初中学生明显要高。

2.3 中职学生参与体育消费的归属群

据调查显示，中职学生从事体育消费以友群或学群消费为主；他们与朋友、同学的爱好与兴趣的相近性得到的深度认可，这样更加有助于促进和朋友、同学一起参与体育锻炼、休闲娱乐、比赛观摩时的心情愉快，更能培养他们的合作精神。有22.7%的女生选择和家人一起消费，而只有11.2%的男生选择和家人一起消费，这与男女生性别差异及个人心理特点有关。

2.4 中职学生对参与性体育项目选择及付费消费的态度

据调查显示，中职学生对参与性体育项目选择及付费消费态度上性别差异明显。不管付费与否，在球类项目上，男生积极性明显高于女生，而在有氧健身操项目上，女生积极性明显高于男生；在武术、民俗、民间等传统项目及棋牌类项目，男女生不付费参与方式比付费参与方式的积极性要显著。

2.5 中专学生参与体育消费的动机

此研究将体育消费动机分为健身运动、运动检测、审美需求、休闲娱乐、交流与沟通。据调查显示，33.9%的男生的体育消费动机为健身运动，37.4%的女生体育消费动机为审美需求，他们的动机存在差异。据访谈得知，女生在此方面愿意消费，匀称优美、气质高雅为女生普遍追求的审美情趣。休闲娱乐动机在中职男女生中居次席。体育检测是不少学校用来推进体育工作的重要举措，是提高学生身心素质，促进和检验学生运动技能的有效方法，通过体育检测，能反应出中职学生的体质健康状况，对提高中职学生社会适应能力，顺利地进入社会提供健康保障，自然成了他们选择的重要动机。

2.6 影响中职学生体育消费的主要因素

据调查显示，诸多因素影响了中职学生的体育消费状况。（1）运动场地影响最大，运动场地有限分别占44.6%、42.4%，所调查的8所中职学校，有400m标准田径场的学校仅1所，有室内体育场馆的学校仅2所，篮球场超过4个的学校也只有4所，这样的硬件设施难以满足学生体育运动的需求。（2）学习技能负担过重，认为没有时间分别占18.1%、13.6%，说明现阶段中职学生学习压力较大，在社会、家庭、学校把就业率作为衡量中职学校声誉的重要标准的情况下，放弃自己的体育爱好，以早就业、就好业来回报社会、家庭和学校对他们的期望，是其无法绕开的选择。（3）家庭不支持，分别占16.4%、17.3%，与普通初中学生相比有降低趋势，其原因主要来自经济方面、怕影响学习和未来就业压力大。（4）适合项目较少，分别占2.6%、3.7%，中职学生认为，现阶段所授的项目以传统项目较多，很难引起他们的兴趣，不会去积极地参与，更不会花钱去参与无兴趣的项目，因此，中职体育教师必须努力提高自己的业务能力，创造性的改进传统体育项目、源发性开发校本体育课程，以此吸引更多的中职学生参与体育消费，促进中职学校体育产业的发展。