浅谈如何培养小学生课外阅读的习惯

朱作飞

【摘 要】 为了保证学生养成正确的课外阅读习惯，进一步丰富学生学识、提升其综合素质，教师要给予课外阅读以高度重视，进而帮助学生养成正确而科学的课外阅读习惯。

【关键词】 教学引导；阅读思维；语文核心素养

当前，在应试思维的影响下，小学生的课外阅读质量令人堪忧，很多学生对阅读缺乏足够的兴趣，书籍阅读量以及文章理解力严重不足，而家长和教师的不重视，学校不能提供给学生有价值的阅读书籍，是导致这一情况的主要原因。在此背景下，为了保证学生养成正确的课外阅读习惯，进一步丰富学生学识、提升其综合素质，教师要给予课外阅读以高度重视，进而帮助学生养成正确而科学的课外阅读习惯。

一、激发学生对阅读的兴趣

1. 加强教学引导。对于任何学科而言，兴趣都是促使学生进步、开展主动学习的最大动力，当代小学生的个性更加鲜明和张扬，教师要结合其个性特点以及兴趣爱好，通过正确的教学引导，激发学生对课外阅读的兴趣，促使其产生对文章的探究欲望，进而全身心地投入到阅读活动中。同时，在教学引导中，教师要抓住学生的兴趣点和好奇心，通过引导组织学生开展自主阅读以及自主探究，促使学生在探究中，养成课外阅读的好习惯。

2. 组织课外活动。小学生性格活动、天性好动，因此，教师要结合小学生的特点组织各种课外活动，唤醒学生对课外阅读的兴趣和热情。同时，教师在组织开展课外活动的过程中，要注重活动的引导性和趣味性，可以加深学生对阅读的情感认知，通过活动丰富学生知识结构，培养正确的课外阅读习惯。

二、帮助学生养成正确的阅读习惯

1. 阅读优秀书籍。针对小学生的年龄特点，在开展课外阅读中，不仅要求学生要丰富自身的阅读量，同时还要多阅读一些优秀的书籍。当前，一些内容低俗、思想落后的書籍大量充斥着图书市场，特别是一些内容谄媚的漫画书籍，对小学生带来了严重的负面影响。因此，教师要引导学生如何分辨图书的价值，结合学生的兴趣、年龄以及性格，推荐给学生优秀的书籍。

2. 学会正确阅读。想要提升阅读的效率和质量，学生需要掌握科学的阅读方法和技巧，但是当前小学生由于年龄限制，其课外阅读缺乏正确的方法，更多是看热闹、看表面，却没有走进书籍的思想境界中。因此，教师要通过课堂教学，促使学生学会如何进行正确的阅读。

三、鼓励学生在阅读中勤于动笔

1. 写读后感。课外阅读的目的是提升小学生的语文综合素质，并且在阅读中汲取知识和经验。因此，教师要帮助学生养成爱动笔的好习惯，在阅读一本优秀的课外书籍或者文章后，写下自己的感受和理解，通过读后感的方式，加深对文章的感悟，并且强化自身的写作能力和表达能力。

例如在阅读《安徒生童话》时，每一篇童话故事都揭示了一个道理，学生在阅读后，要将自己通过阅读而体会的道理写下来，然后在班级中分享给同学和教师，在加深对童话故事体会的同时，还可以锻炼其写作能力。

2. 文章仿写。仿写是提升学生写作能力和水平的基础方式，因此，教师要鼓励学生对课外阅读的文章尝试仿写，进而强化学生的写作能力。

总而言之，随着素质教育的全面实行，要求小学语文要注重帮助小学生养成正确的阅读习惯，因此，教师在强调课上阅读质量的同时，还要引导学生积极开展课外阅读，为学生未来的发展与成长奠定基础。

【参考文献】

[1] 潘枫. 小学生语文课外阅读习惯的培养[J]. 教育现代化，2018（7）.

[2] 汪敦德. 小学课外阅读指导策略浅谈[J]. 作文成功之路（教育教学研究），2018（1）.