小学作文有效教学方法探究

冯庆

【摘 要】 培养写作兴趣，积累作文素材，训练写作技巧，鼓励个性表达是小学作文有效教学的重要方法。教师要将作文教学作为语文教学的重难点，在教学实践的过程中不断探索，并总结适当有效的教学策略。

【关键词】 兴趣培养；作文素材；写作技巧；自由创作

语法基础、阅读与作文是语文教学的三个重要部分。而就小学语文素养常规测评比重来看，作文几乎占据半壁江山。所以，提升写作能力对于提高语文素养和语文成绩来说显得尤为重要。同时，写作能力也是学生语言文字表达和思想情感表达能力的重要反映，更是学生认识自然、认识社会、认识自我的一种重要方式。

小学语文作为语文教学的基础阶段，也是写作能力培养的基础阶段，其作用是不容忽视的。而小学语文的基础性，决定了小学作文教学教学必须突出时效性，注重有效性。

一、培养写作兴趣

将写作课堂变得生动有趣，可以提高学生的写作兴趣，这就要求教师在教学环节在“有趣”方面下功夫，从而引起学生的兴趣。使用学生感兴趣的事物、话题等引入教学环节较容易吸引学生注意，使学生在学习过程中更加投入，达到教学目的并提高教学质量。其次在兴趣培养阶段，可以适当降低要求，让学生自由发挥，随意地写一些自己想写的东西，或是提供一些趣味性的作文题目让学生尝试写作，使学生体会到写作的乐趣。最后，相应降低写作内容的难度，可以从简单的观察后写作过渡到抽象题材写作，由简入繁，避免因为写作内容难度较大而打击学生的写作积极性，最大限度地激發学生的写作兴趣。

二、积累作文素材

素材是写作的第一要素。素材是学生写作的根基，拥有大量的写作素材可以激发学生写作的兴趣与欲望。相对于课堂而言，生活空间更为开放且更为自由广阔。在生活中，学生不会感到约束。因此，小学语文教学可以引导学生用熟悉的视角在相对放松的状态下来体验和感受生活，从而挖掘更多的写作素材。而不同的人生活经历会有所不同，能挖掘到的生活细节也不尽相同，因此，教师可以着眼于生活，引导学生收集自己生活中的个性化素材。在进行写作教学时，教师可以引导学生回归自然、回归生活，对要进行写作的内容或事件进行实地的感受与体验，并发挥想象力，回忆与之有关的经历，进行对照比较，提炼出写作对象的突出特征，如此以生活为背景，帮助学生打开作文素材的大门，教学生完成作文的初步构思。以学会发现写作素材为前提，教师还要指导学生对积累的素材按照一定的规律进行分类记忆，方便在进行类似内容写作时能在较短的时间内找到合适的素材。除了积累事件内容素材，对于好词佳句的积累也同样重要，教师应当指导学生多阅读优秀作品，并分门别类地摘抄优美词句，以便写作应用。

三、训练写作技巧

通过阅读大量优秀文章，可以发现，好的文章是由精湛的写作技巧与优美的语言构成的。优美的语言是文章外在的表现形式，而写作技巧是文学作品具有艺术性的内在因素，所以小学生写作技巧的培养也是至关重要的。教师在写作技巧的培养过程中可以采用穿插教学法，例如在教学写作记叙文时，不难发现学生写这类文章很容易写成流水账式，行文语句通顺且合情合理，但缺乏新意。为了避免此类问题的，可以采取这样的教学方式：抓住记叙文写作的六要素，即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。先教授学生记叙文写作时常用的顺叙、倒叙和插叙技巧，再让学生提取出所要描写事件的六要素，选取其中一种写作方式，将六要素穿插进去。在完成大纲写作后，教师再指导学生对语句进行润色，注意运用平常所积累的好词佳句，使文章更加生动形象。写作时还应注意，在描述时间时注意把握时间的特殊性，在描述地点时注意环境渲染，在刻画人物时抓住人物的外貌、性格特征，叙述事件时注意内在逻辑等。通过穿插式教学方式来培养学生的写作技巧，既让学生学会了把握文章的总体框架，又让学生掌握了写作技巧。

四、鼓励个性表达

写作的本质就是让学生通过文字的形式对某一件事情、某一个人物、某一场景发表自己的看法，抒发自己的情感。因此，教师在教学的过程中要注意鼓励学生学会独立思考，站在不同的角度分析问题，并尝试通过文字的形式表达出自己的思想感情，切忌将个人的想法强行灌输给学生。只有思想不被束缚，才能创作出优美的作品，才能让学生意识到写作是思想表达的文字化方式，是一种情感发泄交流的途径，是一件有趣而愉快的事，而不是枯燥无聊的学习任务。但也要主意，自由写作并不代表是随心所欲地进行创作。自由表达指的是引导学生通过文字表达个性思想，是个人的思考，是站在不同的角度看待问题。但是在自由创作的过程中，也要符合写作规范，要符合客观事实。比如写一篇记叙文，选定写作方式后就不能轻易更改，不能前文顺叙后文倒叙。再例如写状物作文时，可以用视角独特的个性化语言进行描写，但所描写的内容要契合实际，符合普遍认知。教师是学生自由写作过程中的把关者，在实践教学过程中要注意把握这个自由程度，既不能落入传统教学方式的窠臼禁锢学生的思想，也要注意学生写作内容的规范性与合理性，不能让学生的作文天马行空。

在小学语文教学过程中，作文教学的重要性应被充分认识并得到充分体现，教师要将作文教学作为语文教学的重难点，在教学实践的过程中不断探索，并总结适当有效的教学策略。另外，作文教学也要充分结合理论与实践。一篇具有新颖的视角、通顺流畅的语言、高超的写作技巧的作文，要融入生活实际元素、真挚的情感和有深度的思考，才能成为一篇有血有肉的、能打动读者的优秀作品。

【参考文献】

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[2] [美]鲍里奇. 有效教学方法[M]. 南京：江苏教育出版社出版，2002.

[3] 张春青. 小学语文作文教学策略研究[J]. 现代阅读，2012（5）.