以生为本，灵动管理

马红

【摘 要】 小学阶段，学生正处于身体发育、心理健康成长的重要时期，这一阶段的学生也较为容易出现一些成长过程中的问题。因此，小学生班主任在学生上小学时期是有相当重要的位置的，班主任的一举一动都可能对学生的世界观、人生观、价值观产生重大影响。因此，在新时期小学生班主任如何随着社会的发展，改变自己的工作方式，正确的与学生进行沟通交流，是每个班主任都要考虑的问题。本文将以学生文本，探讨如何提高小学班主任的管理质量，为广大教师提供帮助。

【关键词】 以生为本；灵动；小学班主任；管理

在长期的工作中我不断总结分析班主任工作的经验和方法，不断作出新的改进，面对时代的进步和变迁，我认为新时代的小学班主任在班级管理上应做好以下几点：

1. 积极沟通，了解学生。小学生的生理和心理都处于发展的关键时期，班主任在他们的心目中也占据着重要的地位。要保证班级管理工作的顺利开展，班主任就要与学生建立良好的师生关系，在了解学生的基础上制定班级的规章制度，让学生可以尊重班主任，依赖班主任。由于每个学生的家庭背景和生活习惯都不相同，为了更好地与学生相处，教师就要与他们进行及时的沟通，督促学生朝着积极的方向发展。经过多年的教育教学实现，我发现小学生的性格迥异，他们在大多数的事情上都有不同的看法，这就导致我们在平时的班级事务管理中，很难做到整齐划一，从而给班级管理工作带来一定的困难。要改变这样的现状，班主任就要与学生打破隔阂，深入地与学生交流，了解他们的实际情况，从而使得班主任在与学生谈话时可以顾及到学生的自尊，使得师生之间的交流更加和谐有效。

2. 用智慧和策略管理学生。班主任在管理学生的过程中必须要运用智慧和策略，要更多地使用奖励而不是处罚的方式来教育学生。只有班主任能够以有效合理的方式管理好学生，才能够更好地进行对学生的教育工作。在管理的过程中，班主任和学生之间要相互尊重。传统文化中把教师放在较为神圣的地位，这个想法是没有问题的，但是新课程提出了一种新的教学理念，就是师生平等。当二者建立一种相对平等的关系的时候，这样对于班主任的教学和管理来说也是有很大的好处的。二者是一种以朋友的方式来進行交流，也因此，当学生出现问题的时候，也愿意积极主动地去和班主任沟通交流，从而，班主任也更容易发现学生所遇到的难题，构建温馨和谐的校园氛围。

3. 用榜样法给孩子确立行动的准则。小学生习惯地把老师对事物的认识，当作是唯一的真理，也习惯于把教师的行为方式当作理想化的模式。至于小学低年级学生，在他们心目中，老师更是无所不能，十分完美的。作为教师，要严格要求自己，用自己的言行潜移默化地去影响学生，做学生的表率。例如，低年级学生自理能力差，课桌、书包里常常乱七八糟。于是，我每天进教室总是先打开窗，再把讲台整理得井井有条，一段时间下来，开窗、理桌居然成了我班学生的习惯。于是，我更规范自己的行为，纸屑入篓，走路靠右，说到做到，和他们一起扫地，一起劳动，慢慢地，我们班上一年级到目前为止还没有排值日表，但大部分学生都养成良好的行为习惯，劳动习惯。第一学期，都是我亲自打扫卫生，到了第二学期，是天天同学们抢着打扫卫生。当然为了培养每个孩子的责任意识，我以后还是要安排学生轮流值日的。

小学阶段是学生们学习的重要阶段，也是一个较为关键的阶段，在这一个阶段，学生们的思想品德和行为举止会影响学生的未来的发展。在学习里面班级是学生们经常所在的场所，而班主任作为这一个班级集体的主要管理者，需要付出全身心的能力。

【参考文献】

[1] 杨燕燕. 小学班主任班级管理心得浅析[J]. 东西南北：教育，2016（15）：139-139.

[2] 切尕. 浅谈我的小学班级管理心得[J]. 东西南北：教育，2017（3）：294-294.