小学生勤工助学方法探究

贾亚敏

【摘 要】 勤工助学历来被各级教育行政部门及学校所重视，勤工助学活动可以不断增强学生的实践能力，但纵观历年的勤工助学活动，并没有形成规范化、科学化，此项工作在实际操作中存在着问题和不足。因此，教师要对近些年学校开展的各项勤工助学活动进行认真总结、分析，特别是在偏远贫困的农村小学，一定要将勤工助学这项工作制度化、规范化，形成一整套的科学体系。

【关键词】 农村；教育；小学生；勤工助学

勤工助学的目的是让学生利用课余时间，通过自己的劳动，促进德、智、体、美等品德全面发展，增长才干，并通过兼职或假期工作的报酬改善学习和生活条件。

由此可见，在这个浮躁的时代，提倡勤工助学是多么重要！

现在的小学生娇生惯养，生活环境狭小，家庭条件优越，大多数在父母长辈的呵护下成长，以自我为中心，很少想到别人和集体；在家除了上网玩游戏，什么都不愿意干，更别说从事劳动锻炼了，真正成了“衣来伸手饭来张口”的“公主”“王孙”了，大人说一句就耍小性子，他们从父母那里得到的物质越来越多，小小年纪学会攀比，点读机、手机、电话手表等消费品，成为许多孩子的日常用品，一个都不能少，他们花钱如流水，一点不懂得感恩，不懂得大人挣钱的辛苦。

作为一线教师的我深知自己的责任。往大里说，肩负着培养教育未来国家栋梁的重任，往小里说，起码将来能让自己的学生凭着他们的人格魅力和一己之技立足社会。这就意味着不仅要注重传授于學生的各种文化知识，还要注重学生品德方面的培养，要让学生学会继承和发扬传统，具备优秀的品质是重中之重。

《新形势下做好农村中小学勤工助学工作的研究》中提到开展勤工助学活动，不但可以全面贯彻党的教育方针，培养德智体美劳全面发展的劳动者，而且对学生能进行劳动意识和劳动技能的教育，继承和发扬中华民族热爱劳动的传统美德。

针对当前小学阶段学生的现状，我努力尝试从思想上改变学生的观念，从日常小事上改变学生的行为，让他们真正感受到勤工助学的意义，我做了以下尝试活动。

1. 开展“我为您洗洗脚吧”活动

让学生长期坚持，每周至少为长辈洗两次脚，洗脚后剪指甲，在剪指甲的过程中，鼓励学生看谁做得好。这个活动做一次不难，难的是长期坚持下去，为了能让学生们长期坚持下去，我不定时通过微信了解学生在家做的情况，有的家长告诉我孩子有作业就不让洗了，我告诉家长：这不是洗一次脚的小问题，而是培养孩子品质的大问题，不能马虎和迁就。通过持久性的坚持，孩子们的毅力和耐性得到了锻炼，明白了孝道。

2. 开展“争做环保小卫士”活动

孩子们平时喝了饮料或矿泉水瓶就随手一扔，这一扔既污染了环境，又扔掉了孩子们应有的品质，我不失时机地组织勤工助学活动，首先告诉学生什么是可回收垃圾，从学生书包、教室做起，把用完的本子、验算纸、喝过的矿泉水瓶分类收集起来，由班长带两个学生卖到学校隔壁的废品站，学生们拿着废品换来的钱高兴得手舞足蹈，有了第一笔收入，学生们再也不乱扔垃圾了，并且在路上看到别人扔的垃圾也会捡起来，学生们把捡到的可回收垃圾赞起来卖钱，钱由班长保管，我趁机建议用积攒的钱买削笔器、跳绳、图书。这样一来，学生们上课不用带削笔器，减轻了书包的分量，跳绳丰富了学生的课外活动。学生们看着自己赚钱买来的东西，脸上带着甜甜的笑，用起来也特别爱惜。借此我给每个学生胸前贴上一个“环保小卫士”的标志，鼓励学生争第二个、第三个……学生们逐渐懂得了钱来得不易，我借机引导学生体会父母挣钱的辛苦，花钱要节省，要养成勤俭节约的好品质。

通过这一活动，不但增强了学生的环保意识，而且让他们知道垃圾不仅可回收利用，也可以变废为宝，比如易拉罐做笔筒，小洋人的塑料瓶可以做小哑铃，大可乐瓶我和学生们一起剪成各种样式用来种花，既美化了教室，又增强了学生们的集体观念，人人出新招美化教室，增强了学生们的责任感，不仅锻炼了学生的动手能力，还逐渐养成了勤俭节约的美德，学生从中养成的品德将会终身受益。

勤工助学活动的开展也有利于学生智力的开发。教育的最重要的任务之一就是培养学生的创造力、开发学生的智力，而勤工助学活动的开展恰恰能弥补学生在课堂上学习不到的知识，形成课堂、课外知识的互补。

3. 开展“让假期生活丰富起来”活动

利用假期，我带学生们参加一些简单的社会劳动——去敬老院为爷爷奶奶洗洗脚、剪剪指甲，给爷爷奶奶捶捶背，梳梳头，唱个歌，跳个舞；在家帮父母做些力所能及的家务；帮身边的人做点事情，并把自己的感受写成日记；建议学生结伴去捡废品赚零花钱，这样可以减轻父母的一点负担，也从中让学生体会父母赚钱养家的不易，让他们很快成熟起来增强责任感，学生们也很乐意参加。他们不但可以学到一些简单的劳动技能，也锻炼了他们的意志，培养了他们乐于助人的美好品德。

开展勤工助学活动有利于提高学生的动手能力，培养学生的创造能力。在勤工助学活动中，学生能学到课堂上学不到的知识。由此可见，在小学阶段开展勤工助学是实施素质教育的重要途径，有利于改进学校的教学观念，从单纯的应试教育过渡到全面发展的素质教育，也有利于学生将书本中的理论知识过渡到实践知识，勤工助学加强学生德育与社会实践的联系，让他们真正认识到通过自身劳动创造出来的成果更有价值、更有意义，从而让他们更加珍惜别人的劳动成果。

因此，大力发展勤工助学的育人功能，把勤工助学活动开展起来、坚持下去，并将它推向新的阶段。为深化教育改革，培养和造就新一代发挥其重要作用。

【参考文献】

[1] 杜晓清. 浅谈新形势下农村中小学勤工俭学工作的创新[J]. 新课程，2007（4）.

[2] 周济. 大力推进农村中小学勤工俭学工作 为农村教育事业的发展服务——周济部长在中西部农村中小学勤工俭学现场会上的讲话[J]. 中华人民共和国教育部公报，2005（11）.

[3] 王思旭，柳静荣. 开展中小学勤工俭学活动 全面推进素质教育[J]. 宁夏教育，2007（Z1）.