协同创新视角下的高校学科建设研究

胡松

摘 要：“协同创新”发展的理念为高校的发展指明了方向。而高校学科建设是学校建设的基础，而实现高校的创新发展，就要进行高校学科建设的协同发展，两者一脉相承。学科发展关系到了资源、人类、财力、政策等方面的统筹，而进行协同创新正好可以解决学校发展动力不足，学科实力不强的问题。为此，文章从协同创新的内涵，高校学科建设的困境，高校学科建设协调创新发展的途径等方面进行论述，力求为我国高校的学科建设提供参考意见。

关键词：协同发展；学科建设；研究

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2018）03-0142-03

Abstract： The development concept of "collaborative innovation" has pointed out the development direction for colleges and universities. Discipline construction in colleges and universities is the basis of school construction， and the realization of innovation and development in colleges and universities is necessary to carry out the coordinated development of subject construction in colleges and universities， and both of them share the same origin. Discipline development is related to the co-ordination of resources， human， finance， policy and other aspects， and collaborative innovation can drive the development of school development and strengthen the strength of discipline. The connotation of collaborative innovation， the dilemma of discipline construction in colleges and universities， and the way of coordinated innovative development for discipline construction in colleges and universities are discussed in order to provide reference for discipline construction in China's colleges and universities.

Keywords： collaborative development； discipline construction； research

隨着世界经济的不断发展，市场竞争力不断增强，这就需要合作与创新才能适应当前形势。在2011年，胡锦涛同志在清华百年校庆中提出：“高校发展应协同创新发展，从而适应现代社会的发展需要。”这样我国高校发展中的“协同创新”模式就由此而来。为了落实“协同创新”理解，推动高校发展，教育部和财政部颁布了《高等学校创新能力提升计划》。在当前的背景下，如何看待协同创新问题，是高校发展的机遇，是高校学科发展的关键。学科建设是学校教师的基础，也是高校协同发展的关键所在。学科发展关系到了资源、人类、财力、政策等方面的统筹，而进行协同创新正好可以解决学校发展动力不足，学科能力不强的问题，把各方面进行整理，通过合作、共享、创新，让学科建设实力提升，高校发展也迈上更高的台阶。

一、协同创新的内涵

从微观去理解协同创新内涵，协同创新是指在通过组织内部在确立共同目标以后，利用现代科技所建立的资源平台，进行多方位的交流和沟通，实施多样形式的协作，从而促进在专业技能和思想上形成系统的分享机制的一项科技活动。从宏观的角度来看，协同创新的内涵主要体现在产学研协同创新，也就是指企业、学校和科研机构分别利用自己的优势在政府部门的引导和协调下进行合作，从而实现技术创新。无论是微观上的内部的协调，还是宏观中不同组织的合作，其目的都是促进创新，从而实现既定的目标。而对于高校而言，协调创新主要是指管理创新。而高校协同创新所涉及的面较广，也可以说是一个系统的工程。这里面包含了学校内部，也涉及到了学校外部的相互影响等。为此，要推动高校的系统创新，就要各个相关部门通力合作，从而发挥协同创新的作用。而高校中学科建设优势高校协同创新的核心内容，为我们要在协同创新视角下对学科建设进行研究和创新，从而发展高校的教育质量，培养适应社会发展的人才。

二、高校学科建设的困境

学科建设主要是指学校为学科发展提供的资源配置，然后进行学科分类、建立组织体制和运行机制等，这样才能促进知识的传授，提供教研和科研的水平。学校的发展与学科建设有着紧密联系，学科建设的程度决定着高校发展水平。世界一流大学都有一流的学科，也就是学科优势，这里面包含了师资队伍、学术氛围等。但是对于我国高校学科建设，确实存在着诸多困难，需要亟待解决。

（一）学科之间互动较少

在学科的建设中，我们强调学科的交叉和相融，其目的就是培养复合型人才，同时也是进行协同创新发展的基础。随着社会的不断发展，多样化的思想，海量的知识，已经决定不是单打独斗的时候了，这也预示着学科的广度和深度在逐步增加，这就产生了在原有的学科建设创新就更难。如果要脱离这种困境，就要利用不同的方法，从不同的视角进行研究，从而促进科技创新。在现实中，我们会发现高校的学科划分得非常细，学院也局限于自己的专业。有的学院发展得很好，有自己的图书室和实验室，而其他院校就不能与之共享。这样就限制了学科的交流以及交叉学科的发展，就算科研人员有协同创新的意愿，但是也无法改变管理方面的不利局面。

（二）人才培养模式单一

高校中的学科都是分块进行设置，学科中就没法实现协同创新，这样也就影响了人才的培养。我们现在追求的是符合型人才的培养，而不是人才单一化。现代教育要求要把通识化教育和专业技能结合起来，特别是本科生的学习，是重点强调和要求的。通识教育能够让学生知晓不同学科的原理和研究方法，而专业技能教育就可以全面、深入地学习科学知识。要做到这些都需要进行学科的交流、融合，也为学生进行跨学科学习奠定了基础。而就当前的人才培养模式来看，各个院校都是自己制定相关的人才培养和发展计划、方案，而没有真正从学生的培养去进行学科的设置。有些院校甚至是从教师的数量和质量去设置学科，去培养学生，这样显然没有从学生培养的角度去思考问题和研究方案。

（三）教师评价体系不佳

高校的建设要由当前社会的发展融合起来，学科教师也是一样，都要与社会经济的发展相适应，这也是协同创新理念的内涵要求。而就我国当前教师的评价机制与协同创新就存在矛盾。很多高校对教师的评价主要还是集中论文发表、著作出版和课题研究的数量，而没有考虑到真正的科研转化，对科研是否促进学科建设的问题看得并不是很重要。这种思想就会在协同发展中“产学研”模式下无法发挥学科建设的作用。教师的科学评价非常关键，我们不仅是停留在科学的研究，而是要真正转化到应用的层面，也就是成果转化。这个问题应该是学科协调创新发展的重要问题，也是学科发展中存在的关键问题。为此，进行学科建设，就要建立合理的教师评价体系，引领科技创设，促进社会经济发展。

三、高校学科建设协调创新发展的途径

（一）建立学科交融平台

首先，疏通学科的闭塞，促进学科交流与融合。为了达到这样的目的，我们从两方面入手：一是将相关学科的资源和优秀团队变成快学科的研究机构，特别是对那些科研学科较强的院校，通过一定程度的整合后就具有更为强大的实力，这样就可以去承担国家或省市重大科研项目。对于这些研究机构和团队的运作，要着重考虑操审批、人才引进和资金方面的支持，为跨学科的研究提供平台。二是提供学科的融合提供研究平台，实现资源的共享。对于学科的交融，不仅需要进行硬件的支持，还需进行软件的配合。特别是在跨学科中涉及到了实验室，实验材料甚至实验数据等。有了这些平台之后，各个学科间的教育科研才能有效开展，从而提升研究的实效，进一步促进了学科建设。

其次，自主地与其他院校、企业进行科研合作，从而实现优势互补。利用联合共建研究基地，对实验资源共享，通过参与重大项目的申报和研究。比如，一些兄弟院校，利用自身的优势合作建立了协同创新中心，共同命名为省级的或國家级的协同创新中心。某省的生物与化学制造协调创新中心，就是以该省的化工工业高端化的需求为导向，进行生物基化学产品的研发和制造，从而获取重大的成就。区域学科的协同发展，就促进了高校科研能力的提升，也给区域经济的发展带来持久的动力。一些有互补优势的院校进行相关学科的联合科研，在一定程度上促进学科发展，并提升相关院校的科研能力，那么协同创新就能实现，这样也是我们落实学科建设的重要举措。

最后，建设具有一定规模的科学工程。通过科学工程促进学科交融，这也是进行学科融合和吸引更多科研专家投入工作的有效举措。对于科学工程来讲，主要指国家战略的需求，与世界上最前沿的科学研究相结合，从中发现契合点，让各个高校的相关学科的专家学者协调研究，这样也会引入一些世界级别的大师参与共同研究。随着我们经济的发展，科学工程的建设也在增加，进而促进科技事业的发展。实力较强的高校就可以利用科学工作的平台，汇集世界顶级人才，这样就有能力去进行国家重大项目的研究，并为社会经济的发展提供支持，又能为高校学科的快速发展奠定基础，促进了高校学科的有力发展。为此，作为高校要充分利用科学工程的平台，积极进行科学研究，并发展高校的学科，让协同创新早日实现。

（二）完善教师评价制度

由于高校缺乏系统创新协同鼓励机制，这样就导致了教师没法参与或者无心参与协同创新，最终高校教师只完成了教学工作和一些规定的科研工作，也就是没有足够的经历和动力进行科研，学科建设也非常滞后。为此，必须通过改革教师评价制度，然后出台相关的鼓励机制，从而激发学生参与到学科的协同创新工作上来。为了完善教师评价制度，我们可以从两方面入手：第一，高校应该制定教师参与学科协同创新建设的规范，这里面应该包含了学科创新建设与职称评定，年度考核和绩效等方面，让评价制度与教师的切身利益结合起来，从而鼓励教师参与学科创新建设之中。有了这些规范之后，才能指引教师向着应该努力的方向去发展自己，并为学科建设贡献自己的力量。第二，可以考虑设定科技型教师职务，这也是鼓励教师积极参与到协同创新方法，促进学科建设。在具体的实施中，我们可以采取不同的评选机制，其中应该涉及到协同创新，产学研发展的教师通过科技成果的转化就可以作为晋升教授的条件，这样就可以鼓励教师参与科研创新，让大学学科建设有进一步的发展。我们无论是采取什么样的评价制度，无非都是要让教师建立科研创新的信心，促进高校的科技创新和学科的发展。这也与建立一流大学，一流学科一脉相承。为此我们建立科学教师评价制度，关系到高校协同创新发展，这样就需要进行教师考核制度的探索，以一个多元化、合理的评价方法进行，从而更好地评价教师的工作。

（三）坚持协同创新战略

协同创新是国家意志的体现，主要是国家集中精力去办一些大事。而这里面的软硬件资源与高校紧密相关。很多高校有一流的人才、实验室，我们把这些资源进行整合，就能发挥强大的力量。为此，也可以说协同创新是时代发展的需求，也是国家战略发展的需求。而高校在这方面扮演着重要的角色，高校应该将协同创新与学校的长远发展联系起来，集全校的力量去，共同协同发展，并将学科建设作为学校发展的根本，并认真去落实和发展。高校的发展应该与国家的发展保持一致，当前科学技术仍然是第一生产力，而生产力中的人力、物力、政策等方面都非常重要。为此，高校要在当前经济飞速发展的形势下，把握科技发展的脉搏，集中精力、协同发展进行国家和省市的项目研究，也可以增加自己学校的实力，进行自主项目的研发。无论是何种项目的科研，都需要一个团队去打造，这时的协同创新的作用就显示了出来。对有重大研究成果个人和团队，高校或国家层面要进行重点奖励，以鼓励科研人员以更大的动力投身于科学研究，为人类多做贡献。经济的发展需要协同创新，高校的发展需要协同创新，这些都来自于学科建设的协同创新，为此，我们在进行学科建设的时候要毫不动摇的坚持协同创新地大旗不动摇。

（四）发挥学科群的优势

学科群主要是指有很多学科系组成跨学科群体，也就是学科领域的组合。随着现代学科技术的发展，很多学科需要配合，促进共同发展，也就是要形成一個综合实力组织，而学科群也就这样产生了。高校现在是一个科研竞争力极强的场所，早已不是靠单打独斗而进行发展的，为此，学科间的合作和融合才是符合大学发展需求。在当前形势下，竞争力的逐步提升，而高校要发展，也必须进行学科的建设，从而发挥学科优势，并建设特色学科，以学科带动共同发展，进而提升和发挥学科群的作用。高校的通常做法就是先进行培育和扶持优秀学科，把那些资源好，师资力量强集中发展，这些学科涵盖更大的领域。特别是一些传统学科在发展到一定程度后，就需要一定扶持，从而促进学科的发展，而这时学科融合中的协同创新就显得尤为重要。当学科群建立后，就可以达到共同利用资源，共同研究和提升，从而促进学科之间的协调和发展，最终让学科群内在的发展呈现良好的局面。学科群的优势就是可以与其他院校的学科与本校的进行协同发展，也可以是本校相关的学科进行融合与发展，其目的就是壮大学科的发展，促进学科的竞争力。

（五）建立产学研的模式

随着高校的发展，我们逐步把产学研模式作为学科发展和学校发展重点模式进行实验，其中的好处就是能够集中精力进行科研，并转化成果，从而促进经济的发展。但是产学研模式是有一定要求的，特别是高校学科设置和发展要与区域经济和社会发展相符合，这也就是要求科研必须与企业契合，符合市场发展的动向。这样也就回到了我国当前发展的形势，那就是以经济建设为中心，科研也要在服务经济的基础上。同时也给科研人员提出了要求，那就是不仅要有专业的理论知识和技能，还有懂得经济的发展，进行市场调查等。而通常的研究是在实验室中，这样就很难达到产学研的要求，必须进行在企业课题中的研究。产学研模式能够引导高校学科建设的方向，也能为学科的科研注入新的活力。进行科学研究的目的就是为了把成果进行转化，服务于社会经济，为人类造福。因此，在高校学科的规范和建设中，我们要结合区域的经济实力和市场的动态，并研究和分析学科自身的情况，集中力量搞好学科建设。特别是以产学研模式的高校科研建设，要充分利用本身的学科优势，协调发展，为经济建设多建树。

四、结束语

总之，高校学科协同创新发展，需要在高校发展的整体规划中实施，让学科进行跨学科、跨校整合，在高校产学研的科研模式下，进行科研创新和成果转化，从而更好地为经济发展服务。学科的协同创新发展让学科的竞争力提升，高校的发展也进入了快速发展的轨道。

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