宁夏民族中小学学校环境中的文化选择

马志颖

摘 要：学校环境文化能够体现一个学校自身特色的文化，这种文化就是校本文化。本研究从物质层面文化、制度层面文化、精神层面文化，分别对宁夏民族中小学校本文化构建中学校环境文化选择的现实形态给予扫描和展示，为今后反思和改进民族地区中小学学校环境文化建设提供依据。

关键词：校本文化；学校环境；文化选择

学校环境文化是指在校园特定范围内生活的每个成员所共同拥有的校园价值观和这些价值观在物质层面与意识层面的具体体现。这些文化是以学校为本，以師生为本的文化；是由文化选择主体在学校内部的生活过程中构建出来的具有自身特色的文化；是作用于学校及主体的成长与发展的文化。因此，学校环境文化是能够体现一个学校自身特色的文化，此种文化就是校本文化。

一、物质层面文化

学校环境文化中的物质文化是指校园内具体文化活动的物质载体，也是构建校本文化的物质基础。常见的学校环境文化中的物质文化主要包括校园内的各种建筑、教学科研设备、图书资料、校园雕塑墙壁等，这些具有独特性的物质文化形态负载着学校的文化内容和精神价值，都会成为影响学生发展、体现学校特色、传承优秀文化的重要载体。

例如，W-LSYX露天书法场。W-LSYX的露天书法练习场共有50个练习平台，不仅可以满足学生课间活动的需要，还可以满足教师开展相关教学工作的需要。这些书法练习台全部是石头打磨的光滑平面，课间学生只需要用笔沾上水就可以练习书法。

又如，Y-LSX孝道教育文化墙。Y-LSX以孝道文化作为学校环境文化中文化选择的主要对象，不仅开发相关文化资源进入课程教材，还在学校环境建设中紧紧围绕这一文化主题。校园教学楼的墙体上、阳台的围栏上，随处可见关于中华孝道文化的内容，整个校园环境中弥散着以孝道文化为内容的氛围。

二、制度层面文化

学校环境文化中的制度文化是指学校中的各种规章制度，包括师生的价值观、行为理念在内的精神成果，以及学校管理思想、管理制度、管理模式的凝结形式。

从校本文化建构的角度而言，在民族中小学校本文化建构中，学校环境文化中制度层面文化的文化选择应该具有特殊性。第一，通过自身文化特色实现对师生潜移默化的影响，并使其在感受到此种影响的同时，形成规范的行为；第二，着眼于民族地区与民族学生的发展需求，从而促使师生增强爱家乡、爱民族的归属感和责任感；第三，通过以校为本、健康良好的学校制度文化建设，对广大师生及学校自身发展产生强大的推动作用。

宁夏民族中小学对学校环境文化中的制度文化选择大致与其他中小学相似，在很大程度上缺乏具有特色的校园制度文化。究其原因，一方面，民族中小学实际的管理方式与其他普通学校是一致的；另一方面，民族中小学在校本文化建构中，将更多精力放在学校环境文化中的物质文化建设中，对制度文化建设有所忽视或缺失。调研中发现宁夏民族中小学学校环境文化中制度文化的相关内容大致都呈现出：不涉及多元文化价值、不关照主体文化需求、不体现学校文化特色的现实样态。

三、精神层面文化

精神层面文化主要包括学校精神、校园文化氛围、价值观念等相关内容，它是校园环境文化的核心组成部分。学校环境文化中的精神文化具体体现在学校的校训、校风与班风、教风与学风、学校精神风貌、校园文化活动中，它是校本文化建构的重点，也是难点。而这些内容又正好可以凸显出宁夏民族中小学校本文化建构中学校环境的文化选择在精神文化方面的内容与结果。

校训是一所学校教风、学风、校风的集中表达，它表现为学校全体师生共同遵守的基本行为与道德规范，它是学校文化的核心精神。此研究以校训为例，对宁夏民族中小学校本文化建构中精神文化选择的内容与结果给予展示。这些校训中的文化选择集中于这样几个方面的内容：第一，促进学生品德的发展与意志品质的养成；第二，着眼于对学生的人文关怀；第三，融入中国传统文化的内容；第四，以现代社会所倡导的积极价值观文化为内容。

学校环境文化选择是一种文化价值的选择。从校本文化建构方面来看，民族中小学学校环境文化选择有利于校本文化的形成，有利于校园文化的健康发展，有利于学校走上特色化道路，有利于推动学校乃至地区的精神文明建设。从个人成长与发展方面来看，校本文化建构中对学校环境文化的选择，有助于学生的智力开发与科学文化水平的提高，有助于学生广泛、直观地获得生活知识和社会经验，有助于学生建立正确的价值观以适应社会要求，有助于培养和发展学生良好的审美观，以及感受美、鉴赏美、表达美、创造美的能力。

总之，学校环境文化选择除了以物质文化形态展现出来的文化选择内容与结果外，还有很重要的一部分内容选择具有潜在价值，而这些内容也是校本文化建构中不可回避的文化选择对象。

基金项目：2016年度宁夏高校科学研究项目——宁夏民族中小学课程文化选择与传承机制研究（NGY2016052）。

参考文献：

[1]葛金国，吴玲，周元宽. 课程改革与学校文化重建[M]. 合肥：安徽教育出版社，2007.