高职数学“互联网+备课”思维

周冬林

摘 要：实现高效课堂是教育改革的任务与方向。在慕课与翻转课堂的推动下，如何利用好教学资源，备好一节课，上好一节课，是广大教师特别是年轻教师不断探索的课题。笔者从督导工作发现的问题入手，结合自己的教育教学实践，提出了教师备课中需要关注几个关键点，以期为青年教师提供借鉴或参考。

关键词：教学理念；现代技术；学生特点；教学流程

教师备课，就是认真分析教学内容和教学对象，精准把握课程目标，制订科学的教学策略，选用合适的教学媒体，合理安排教学进度，使教学活动取得最佳的效果。那么，优质课堂的备课，特别是青年教师应注意哪些问题呢？

一、更新教学理念，确定自身位置

我国已经进入“互联网+”时代。互联网使人的思维方式发生了变化，新课程改革倡导“先学后教、以学定教”的理念。教师要转变知识传递的态度，把课堂学习的主动权还给学生，把属于学生的探究、思维过程还给学生，充分放手，将学生的自主学习与教师的引导有机统一起来，把课堂由“教的管理”转向“学的管理”，提高教学的实效性，幫助学生感受、体会、领略知识的美和价值，促进学生成长。

二、运用现代技术，恰当整合课程资源

要想获得高效率的课堂教学，教师要对课程资源和教材有全面、系统的解读。教师要多方查阅资料，认真筛选课程资源，取其精华，创造性地使用教材，并做适当的拓展，优化课堂教学内容。现代学生是在新型学习环境中成长起来的，传统教学显然无法满足他们的需要。教师要了解网络时代的学习理论，做一个有心人，收集、开发和利用资源。制作PPT课件，除了要精心搜集图片资料、视频，还要防止版面不精和材料堆积。随着互联网的普及和应用，微课、慕课、翻转课堂等教学方式越来越受到学生的喜爱。教师要尽可能使教学内容更加生动，培养学生的综合能力。

三、充分关注新时代学生的特点

备课是对学生的研究与关注，一切教学的目的在于学生的学习，使学生会学、好学、能学。教师要将备课设计重心由教学内容转移到学生这一主体上来，让学生在课堂上动起来，动手、动嘴、动脑，适时锻炼学生的说理、辨析和探究能力，关注学生的特点，尊重学生的个体差异，因人而异设计不同的教学方案。教师要制订有效的指导策略，使学生在知识、心智等方面得到锻炼和提高。

四、精心安排，有梯度地演进教学流程

1.明确教学目标，严格构思教学过程

教师要明确教学目标任务，认真钻研课程标准，充分认识教材所涉及的知识，而且要合理地选择教法和学法，认真构思教学程序，如流程中设置那些环节，教师有哪些行为。

2.重视教学环节时间的分配

课堂上的时间是一个常数，课程设计必须注意教学时间的分配。教学时间是影响教学活动的一个重要因素。对于较难的知识点和关键知识点，教师要给学生留有主动参与的时间和空间。所以，合理规划时间至关重要，教师要注意把握课堂教学的节奏。

3.选择灵活多变的教学方法

美国教育学家拉尔夫·泰勒说：“教学不是教师做了什么，而是学生做了什么”。数学学习活动应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。采用何种教学情境，哪些是学生自主学习，哪些需要合作探究，要让学生有从事数学活动的时间和空间，在自主探索、合作交流的氛围中消除困惑。一堂高效率的课至少要有70%以上的学生以主人翁的姿态积极参与教学全过程。因此，要留有空间和时间，做到动静有度、问题设计有度，使课堂空间成为学生交流、表达的公共空间，而非教师的“一言堂”。

4.适当运用激励机制对学生进行管理与评价

教师要设计在哪些环节评价以及如何评价，如何有效管理学生的学习状况，使课堂教学严肃、活泼、高效。没有评价就没有激励。教师对学生的主动性要予以肯定和鼓励，不要轻易否定学生。要做到科学、公正的评价反馈，创造良好的课堂学习气氛，激发每一名学生的积极性。

有什么样的教师备课就有什么样的课堂，有什么样的课堂就有什么样的教育。因此，教师必须不断学习，提高自身业务修养，不断更新教育观念。

参考文献：

[1]郭根富.让教师在反思性教学实践中成长[J].人民教育，2003（Z1）.

[2]高正华.和谐：教育的追求与理想[M].长春：吉林大学出版社，2007.

[3]高岩.五年制高职数学课堂有效教学的探索与实践[D].济南：山东师范大学，2005.