高中生英语语感的培养策略

摘 要：高中时期，学生的英语学习进入了“攻坚阶段”。这一时期学生不仅要继续学习英语音标、词汇、语法，更重要的是，要全面训练英语的“听说读写”能力，培养学生的英语语感。

关键词：高中生；英语语感；培养策略

英语语感是经过长期实践形成的，简单来讲，就是人们对语言的感悟能力，包括对语言的语音感受、语意感受以及情感色彩的感受等，是能够熟练运用语言的一种表现。良好的语感不仅有利于学生表达能力的提升，而且有利于学生理解能力的提升。因此，在英语教学中，教师一定要重视学生语感的培养。

一、创造语言环境，提高语言感知力

学生到了高中阶段，已经掌握了最基本的英语语法和涵盖日常阅读与交际的词汇量，而对于英语语感普遍还有所欠缺。更重要的是，学生在小学和初中阶段接受更多的是音标、词汇、语法的学习，对于语感则比较生疏。

因此，要想提高高中阶段学生的语言感知能力，首先要给他们创造能够感知语言的环境。例如，许多高中开设了外教课和英语角。外教课的设立是为了让学生能够体会纯正的英语口语和发音，在与外教教师的实际沟通和交流中培养英语语感。而定期开放的英语角则是让学生与外教教师聚集在一起，用英语进行交流，用英语分享生活中的所见所闻和学习中的所思所想。这样的活动，对于高中生英语语感的培养有很大帮助。

在平时的生活中，学生也能够找到学英语、说英语的地方，如越来越多的城市都开设了英语俱乐部，里面有许多英语爱好者和英语国家的朋友，高中生多参加一些这样的活动，无疑是培养语感的好方法。

二、培养良好的阅读和背诵习惯

高中阶段的英语课文已经不再是小学和初中阶段以简单的图文和会话为主的短文，而是较长篇幅、有完整的人物故事情节，或者有明确的中心思想的文章。这些课文是教材编者按照高中生的逻辑思维能力和语言接受能力量身选取的，熟读和背诵有利于培养语感，教师需要认真利用。

在阅读课文的时候，学生需要掌握好课文的语言环境、故事背景、人物关系，理清课文中的各种线索和脉络，同时要综合运用所学知识，判断每句话的句子结构、语法时态，做好阅读前的准备工作。然后循着这些线索，精读课文，对文中出现的每一句话加以揣摩，体会这句话的用法和表述的内在逻辑。在阅读中还要善于思考，对一句话要试着找找有没有另一种表述方法或另一种结构。

在熟读课文、对课文内容有了详细了解后，我们需要对课文进行背诵。如果课文篇幅过长，不必全文背诵，只需要精选其中比较有代表性的段落，或者在精读过程中筛选部分语句认真背诵。长此以往，必能学以致用，熟能生巧，从而形成语感。

三、收听、观看英文视听产品

学生都喜欢看电视、看电影或者听音乐，如何将这些兴趣爱好与英语学习、培养英语语感联系在一起呢？看英文电影、美剧、英文节目等英文视听产品都是非常好的方法。但需要注意的是，高中学生应尽量培养脱离字幕、脱离配音看英文原声节目的能力。

刚刚收看、收听纯英文节目或英文原声电影时，学生可能会适应不了，跟不上节奏，或者生僻词句太多，久而久之便会热情大减，从而再次回归配音和字幕。因此，坚持是最重要的。经过持之以恒的努力，就能够通过人物表现、故事背景，或倾听他们的对话，看懂这些故事、节目，不仅会大大培养语感，还会油然而生一种满满的成就感。

四、独立撰写英语文章，参加英语演讲比赛

培养英语语感的最终目的是为了全方位感知这门语言，从而熟练应用英语。这要从听说读写四个方面全面提高。因此，当学生听了足够多、说了足够多、读了足够多时，还需要独立“写”。只有写出自己的英文，并流利地讲述给他人听，才算全方位培养了语感。

对于高中学生而言，参加学校举办的英语演讲比赛是最好的方法。学生根据比赛主题，独立写出英文演讲稿，并在台上声情并茂地朗读给观众听，对于学生的英语语感和自信心都是极大的提升。而平时生活中，教师也要注意培养学生举一反三、学以致用的能力。目前，许多高中学校开设了英语演讲比赛，供学生充分展现自己的英语才能，释放自己的英语天赋，进而全面提升自己的英语语感。

总之，语感在学生学习英语的过程中发挥着极为重要的作用。要想让学生学好英语，就要积极培养学生的语感。

参考文献：

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[5]施光欣.新课程背景下的高中生英语语感的培养——以人教版NSEFC的Reading课为例[J].海外英语，2011（11）.

作者簡介：蔡达祺（1979— ），男，福建漳州人，中学二级教师。