朱小蔓：学校道德教育应重视学生情感的培育

中央教育科学研究所所长兼党委书记朱小蔓认为，道德知识的学习方式不同于传统学科知识的学习，它更需要情绪敏感性的支持。进一步说，任何道德学习都是在处理外部与个体间关系的过程中展开的，是在反复体认、感受和践行中展开的。因此，道德教育需要重视情绪和情感机制的运用。

从个体生命角度来说，当人有人际情感信息的沟通、有恰当的情感应答关系时，才能产生诸如联系感、依赖感、安全感、对情绪反应的敏感性、同理心等，这些是形成德性品质重要的情感条件。从个体道德发生的角度来说，一个人从认同价值、产生动机、激励行为，到最终形成人格，其间都需要借助情感的作用。如果一个人缺少爱与被爱的感受，道德的种子就不会苏醒和萌芽。简言之，自尊是个体道德成长的起点，感受爱是道德发生的条件。由这种基础性的社会性情感进一步发展，将衍生出道德情感，这是一个不断递升的过程，其中所包括的爱、相互信任、尊嚴等，是道德生长的重要土壤。

（来源：搜狐教育2017年11月3日）