新形势下青少年的古筝培训教学分析

2018-07-12唐山市青少年宫063000

大众文艺 2018年1期

（唐山市青少年宫 063000）

由于越来越多的青少年对古筝产生浓厚的兴趣，近几年古筝事业发展迅速。但是，古筝培训教学仍然存在不足，如何将古筝教学的质量效率提高成为当前古筝事业发展的重中之重。对于青少年而言，要在繁忙的学习时间之后抽空学习乐器，本身就是一种困难，所以，这就加大了教师对古筝教学的难度。

一、青少年古筝培训教学中存在的问题

1.教学观念落后，内容形式呆板

当前，古筝培训教学观念过于落后，很多教学模式都是几年前的传统教学模式，没有与时俱进，跟随时代的发展，相对其他教学形式而言，内容形式毫无新意，过于死板。整个教育过程，太过于敷衍，就像是完成一项任务，并没有注重传授知识的过程和挖掘学生创新能力的培养，忽视了学生自主学习，探索世界的精神。除此之外，我国的教学理念和教学观念都太滞后，没有积极吸取先进的国外教学经验，对很多创新的教学理念采取排斥、置之不理的态度。最终导致青少年缺乏学习的主动积极性，降低了对古筝学习的热情。

2.古筝教学方式单一

青少年的音乐思维还处于发展的过程，所以，青少年的古筝学习需要一种具体的、形象的、生动的表现形式。这样才能充分地使青少年理解抽象的语言和演奏形式，掌握所学的知识点。但是，很多老师忽略了这一点，依旧按照传统的教学方式，灌输式地教导学生学习，使其不能理解那些抽象的语言，导致学生失去对学习数学的兴趣和积极性。

3.青少年发展空间有限

现在仍然有很多老师喜欢一手掌握课堂，由自己安排教学过程，没有给学生自己发挥的时间。教学是教和学相互的过程，不仅需要老师以古筝教学教案为主讲解知识点，也需要积极地提高学生探索挑战古筝学习难题的能力，不能让学生被动的学习，这样不利于他们的全面发展以及学习。古筝的学习，不仅仅是个人的学习，其中也有同学之间的互相启发、互相学习的过程。这也要求学生在古筝的课程中，能够学习到合作意识、团结精神，充分发挥学生的自主参与和感悟的能力。

4.教师自身素养较低

虽然，古筝事业的迅速发展壮大，但是相关的专业性人才还存在缺少的现象，到部分的教师自身业务素养和教学水平及能力还有待提高。古筝教学教师从整体上而言大多是业余的老师，与学校的专业性教师还存在较大的区别。虽然具备一定的理论基础知识，但是对于重要的教学技巧和方法还没有掌握很好，并且没有足够的经验，总结出教学发展中的规律，以及自己的经验知识。当然，更多的教师也缺乏创新教育的精神，自己如何学到的知识，也原封不动的交给学生。由此可见，古筝的培训教学过程中，学生的学习过程效率和质量都较低。

二、青少年古筝培训教学的创新方法

1.顺应时代发展的潮流，改变传统的教学理念

积极转变老师和学生的思想观念，不要觉得古筝学习是没有任何作用和价值的课程。现在也有很多学生通过艺考等形式考取自己理想的大学，完成自己的人生理想，所以，培训机构和学生都应该更新自己的观念，要重视古筝的教学，使学生能够全面个性的发展。在古筝培训教学的课堂上，老师的教学目标就是全面教学、提高学生主动学习能力。不仅要关注学生知识领域的发展，还要关注学生学习习惯的掌握。所以，老师需要转变教学理念，改进教学方法，具体做到：把老师主宰变为老师主导；把注入式变为启发式；把学生被动学习变为学生主动学习。只有充分地注重学生在课堂上的参与性，才能打造高效课堂。

2.创新教学，丰富教学模式

培训机构应该充分利用青少年的课余时间，组织兴趣小组，为学习古筝提供更多更大的平台。让他们能够有时间、有地方去展示自己，提升自己，培养自己的个性发展。例如：在培训机构举办古筝会、古筝比赛等活动；在培训机构开设古筝兴趣班、古筝体验班等。逐渐的开展有关古筝的活动，重视对古筝培训教学的优化，教师要灵活的使用教材，生动形象的对课堂进行讲解，让学生对课堂产生强烈的兴趣，激发学习兴趣，同时也要因人而宜的安排教学内容。

3.充分发挥青少年学习的主体作用

新的教学方式，要求老师与青少年共同学习，需要老师走进青少年身边，与青少年平等的交流探讨，鼓励青少年自主自由的思考、发问、解决。热情地跟青少年交换意见，尝试与青少年一起讨论和探索。教师在教学中注重古筝文化，尊重学生，营造和谐课堂，为高效课堂提高环境保障。

4.加强教师的自身素养，提高学生的基础训练

师资力量是一个培训机构教学质量的根本保证，对古筝培训的教学也是一样。只有培训机构有了强大的师资力量，才能调动老师、学生的积极性。只有培训机构有了正规的、专业的教师，才能使学生学习到更多的知识和能力。同时，教师还要积极结合因材施教的方法，对每一个学生都进行了解，特别教育。虽然都是青少年，但是普遍上还是存在着基础差异。为了缩小青少年之间的基础差异，就需要老师因材施教，制定不同的教学方案。