初二数学教学中德教结合的探究

钟辉燕

【摘要】数学这门知识本身带有一定的抽象性，因此很多步入初中的学生，在学习数学时，会感觉到数学学习非常的抽象枯燥，甚至有些初中的学生讨厌数学，尤其对于初二的学生来讲，本身处于叛逆期，如果加上对数学的讨厌，就会使他们丧失数学学习的兴趣，数学成绩一落千丈，为此，本文提出了德育与教学相结合的教学方式，加强数学教学中的形象性，增强学生数学学习的兴趣。

【关键词】数学教学；德教结合；辩证分析

在教育教学的过程当中，教师必须要认清楚学生的个体差异，以及学生所处阶段的特征，对于数学教师而言，也不例外，在数学教学中，不断的分析学生目前数学学习受困惑的各种因素，并且排除这些因素，使学生能够愉快的接受数学教育。在这一过程当中学生必须要有正确的价值观和世界观，本人在多年初二数学教学经验的基础之上，提出了数学教学德育与教育相结合的教学手段。

一、培养良好的道德品质

1.培养学生顽强的学习毅力

对于初二的学生来说，他们正处于好玩的年纪，再加上一部分学生没有明确的学习目标，所以面对抽象的数学知识，他们会产生畏难情绪，所以就是可利用一些著名科学家的成长故事，灌输一种頑强的学习毅力。都向他们介绍我国的留学生，在过去很长一段时间当中是如何在美国学术封闭的情况之下，掌握大量的知识，服务于我国的经济国防建设。也可以介绍我国数学家祖冲之，花费多大的精力去计算圆周率，服务于社会。通过这些励志故事，让学生明白，学习中拥有顽强的毅力，就会克服重重困难，解决当前所存在的各类问题。

2.培养学生的书写习惯

教师在教授学生方面，不仅要重视言传还要重视以身作则的身教，所谓身正为范，因此，学生在学习的过程当中，不仅在意老师的言语，同时还会注意到老师的各种行动，如果老师能够做到言行一致，表里如一，那么学生也会有一定的效仿。就拿一个最简单的事例来看，如果有些学生在上课时老迟到，其原因在于教师通常也在上课的过程当中发生迟到现象，如果教师能够按照相关的规定，提前进入到教室，做好上课准备，那么很多学生就会效仿，老师尚且如此，我又怎么能够迟到？还有比如说对于教学板书的书写，很多数学教师就不注意数学，板书的书写往往非常杂乱无章，那么学生的作业工整程度也会出现问题。由此可以看出，教师的种种行为，直接影响到学生的学习习惯。比如说在初二学习几何的时候，每节课都有一个作图要求，如果教师在作图时马马虎虎，直接用手做出，那么学生也会模仿这样的作图方法，久而久之，学习习惯较差，如果教师能够采取规范的尺规作图，这样学生也会使用规范的方式，能用相关的工具作图。因此，要想培养学生的学习习惯，老师就必须要以身作则，自己先把事情做好了，给学生做出表率，那么就会对学生产生一定的影响。

二、培养学生辩证的思维观念

数学是一门探讨世界物质空间形式和数量关系的学科，所以，有一些非常抽象难懂的理论知识，从本身来讲是由实际演变而来的，所以不管它有多难，都是来源于客观现实。即伟大的哲学家恩格斯曾经说过，数学是辩证方法最好的表现形式与辅助工具，因此，要想使学生的数学学习成绩有所提升，培养学生的辩证思维方式是非常重要的。对于初二的学生来讲，本身的理解程度有限，所以教师在培养学生辩证思维的过程中，不可将一些哲学的概念带入课堂，这样会加重学生的学习负担，而是在讲数学概念是不断的指明，所有的数学概念和数学方法都是来源于客观现实，从现实的实践中磨砺出来。比如在学习一元二次方程的过程中，其引入部分所用的实例，便说明了这一问题，把一条长度为30厘米的木条剪成两段，并且是其中一段比另一段长15厘米，怎样剪才更合适？这样的数学案例，便能够说明，数学本身是服务于客观现实，并且也是来源于客观现实。通过不断的讲解现实案例，不仅可以达到巩固学生知识的目的，还能够增强学生学习数学的信心，提高学生利用数学知识解决实际问题的能力。通过这样的教学手段，让学生明白，从实践中来到实践中去的辩证观点，这样潜移默化的教育手段，有助于学生在日后解题过程当中，能够不断的了解题目的来源，以及题目之间的辩证关系和思维，讲清楚数学之间的联系，明白数学之间的概念，有助于对数学的理解和分析，所以培养学生的辩证思维方式，对于学生的解题能力提升有巨大的帮助。

三、培养学生的民族自豪感

我国是世界文明古国之一，也是初等数学的发源地之一，因此在我国古代，出现了很多的数学方面，杰出人才，得到了国际上的肯定，但就目前来说，我国的数学发展受到了限制，一些杰出的人才出现在国外。这就要求数学教师在教授数学知识的过程中，有意向的向学生介绍我国数学历史发展起源，不断培养学生的民族自豪感。这样有助于激发学生学习数学，提高数学成绩。尤其处于初二阶段的学生，他们本身对于故事有一定的吸引力，在授课过程当中，教师的讲解能够吸引学生的兴趣。通过这样的方式对学生进行爱国教育，让学生明白，我国曾经一度在数学方面有伟大的成就，让学生意识到，自己有义务和责任去弘扬我国的优良传统。

四、结语

将数学教育与德育二者结合在一起，能够起到事半功倍的效果。其原理在于，不断激发学生的学习兴趣，磨砺学生的意志，培养学生的民族自豪感，激发学生的爱国热情，以及培养学生的辩证思维能力，通过这些手段，让学生以辩证的方式，不断摸索数学的规律和方法，提高数学学习的效率。好当前对于数学教学中德育与教学相结合把教学手段还没有推广出来，希望广大教育学者，在今后的教育过程当中，不断的寻找出更好的方式，推动数学教育德育与教学结合，实现数学育人的工作目标。

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