师德建设从尊重教师开始

李明强

山东省菏泽市开发区佃户屯中学（以下简称佃中）地处经济欠发达的鲁西南革命老区，是一所农村寄宿制初中。这里的老师人人精神饱满，勤恳敬业；这里的学生个个自信自强，勤奋上进。在第一届、第二届中国教育创新成果博览会上，这所农村中学的老师两度站在北京師范大学的讲坛上，向来自全国的同行展示学校教育教学创新成果。

但四年前的佃中还名不见经传，生源大量流失，几近关停。他们靠系统、扎实、有效的师德建设工程，让曾经的薄弱校重新焕发活力。

尊重让教师“不用扬鞭自奋蹄”

师德建设是系统工程，需要对教师、师德、校情进行深入剖析研究，对症下药；需要创新工作方式，触动教师心灵，不做表面文章。只是读读文件，听听报告，做做记录，搞搞活动，写写反思，敷衍应付，走走过场，自然收效甚微。

四年前，我初到佃中任职，看到老师们思想涣散、行为懒散、纪律散漫，就计划制定一系列严苛的规章制度和详尽的师德教育方案，试图快速扭转局面。但当我看到一些奇怪现象后，彻底改变了先前的想法：一些学生家长堵在校门口辱骂老师，在办公室里拍老师的桌子却无人出面制止；课堂上学生大吵大闹，老师却在门口为学生把风放哨；无论酷暑严寒，老师们端着碗蹲在伙房门外吃饭，旁边就是臭水沟；教学区没有自来水，老师们洗手要去学校西北角的伙房洗碗池；厕所在学校西南角，上厕所需要穿过泥土操场，晴天一身土，雨天两腿泥，老师们只能“不喝水，少上厕所”；大热天，办公室开空调需要请示校长……

当老师的人格与尊严得不到保护和尊重的时候，奢求他们有高尚的职业道德是不现实的。于是，经学校领导班子研究，“让老师重拾尊严，让老师得到尊重”成为学校师德建设的第一个策略，并规划方案付诸实施。

一是举办家长学校，成立家委会，构建家校共育机制，有效减少家校矛盾。家长和老师偶尔出现摩擦，学校会及时出面承担责任，妥善解决，制止事态发展；对在校门口无理吵闹、扰乱教学秩序的行为，学校联合当地派出所坚决制止。

二是改善校园环境，让老师工作、生活有尊严。车棚内安装足够的充电插座，让老师为电动车充电不再偷偷摸摸；新建设的餐厅设宽敞温馨的教职工自助式餐间；教学楼接通自来水，安装热水器，方便师生使用；厕所迁至教学区，硬化路面，给居住较远的教职工安排午间休息室等，让老师在实际需求的满足中感受到被尊重。

三是提倡孝道。2014年，学校领导干部兵分四路，冒雨拜访全校教职工父母，唠嗑拉家常，关心老人生活状况，送上节日祝福。学校两次组织母亲节活动。2017年的那场庆祝活动上，教职工父母来校走进长寿门，茶话联欢，一位老人情不自禁地现场赋诗送学校。几年来，老师的父母有病住院，学校领导班子成员必集体探望，无一例外。

学校还为每位退休教师举办隆重的退休仪式，颁发光荣退休奖牌；为去世的老教师举办追思会，开当地农村殡葬先河，子女深受感动。

看似与师德建设无关的举措，却收到了比师德教育更好的效果。用李现增老师的话说：这些做法让我们“不用扬鞭自奋蹄”。

用深入人心的学校文化凝聚人心

学校文化女口果是从师生内部挖掘、提炼的，就会成为全校师生的共同信念，陶冶师生情操，规范师生行为，形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识，引导着师生的思维方式、生活态度、心理情趣和行为作风。

“自强不息，追求卓越”的学校精神，是学校经过多次深入调研，从佃中师生固有的“质朴、努力、上进”优秀品质中提炼出来的。学校围绕卓越精神打造卓越文化，衍生了学校工作五项原则，即卓越是目标和标准，改革创新是基本思路，团队是基石，目标、策略、评价是基本方法，坚持和落实是基本保障。这五项基本原则已经与学校精神一起渗透到教学、德育、管理等工作中，是学校所有工作均需要遵循的基本要素。学校引领师生描绘出“创办让人民满意的卓越学校”的发展愿景，成为师生共同追求并为之奋斗的目标，规划并实施卓越课堂、卓越德育、卓越文化三大发展战略和幸福校园、教师专业发展两大建设工程，五项规划齐头并进，互相支撑，协同发展。

为把卓越精神落到实处，学校广泛开展讲座、主题班会、演讲比赛、征文比赛、报告会等提高认识层面的活动，让师生理解内涵，诠释外延，内化于心，外化于行。

什么是卓越？身边榜样是最好的参照。学校将已故代课教师曹谷林树为教师榜样。曹谷林老师曾创造了20多年没请过一次假、没缺过一节课、没迟到过一分钟的记录；他钟爱教育事业，活到老学到老，70岁自学考上英语类大学，80多岁依然站在讲台上，弥留之际留下的最后六个字是“看黑板，跟我读”！学校组织全体教师重温曹谷林老师事迹，学习先贤之不平凡。

学校还用花岗岩建造了“卓越墙”，将每学年评选出的优秀师生名字永久地铭刻在上面；学校将主干道命名为卓越大道，道路两侧用灯箱展示每学段优秀师生的模范事迹及座右铭；每学期评选一次“四德”模范，每学年评选一次“巾帼楷模”“青年才俊”“创新人物”“感动校园人物”“模范党员”等，并将他们的事迹印装成精美画册；多渠道发现教师的闪光点和突出表现，及时通过微信平台、周工作简报、点赞墙、微信群、短信等载体为老师们点赞，让师生在耳濡目染中接受卓越文化的熏陶。

为教师获得专业尊严牵线搭桥

教师高贵的尊严还来源于精湛的教学艺术，教师专业发展是师德建设的重要保障。农村中学师资力量薄弱是不争的事实，为提高教师的专业水平，学校主要采取了两大举措。

一是引进先进教育理念。经过三年学习，老师们参透了合学教育的真谛，改变了陈旧的教学观念，掌握了行之有效的教学策略，教学水平大幅度提升，涌现出一大批学生喜爱、教学艺术精湛的好老师。现在的佃中课堂没有“华丽热闹”的表象，注重有效教学策略回归常态课堂，追求教学策略运用的实效。行之有效的教学策略让教学更加关注学生，唤醒了学生的学习热情和内在动力，树立起学生学习和生活的自信心。

二是积极探索具有佃中特色的“双线教研”模式。双线教研是佃中基于研讨课和常态课两条线开展的校本教研活动，即由学术委员主导的以提升教师教学技能为目标的“双改课研”，以及由备课组长主导的以落实双改课研成果、提升常态课教学效果为目标的“五点教研”。这种模式要求教师基于“目标、策略、评价”视角审视课堂，从“知识、思维、表达”的角度研讨教学，目标清晰，任务明确，有抓手，参与者的教研活动充实有序，在教研中磨炼、碰撞、收获、成长，教学成就感快速提升。