高中英语基于学生口语能力培养的策略

邱群英

【摘 要】在现代高中英语教学的过程中，教师应该强调对学生的口语能力的培养，因为传统的教学中，对学生的口语能力的培养一直没有受到真正的重视，教师比较强调学生对基础知识的掌握，强调学生在考试的时候能取得比较高的成绩，因此对于学生的口语能力的培养，教师并没有花费足够的时间和精力，但是学生的英语综合素质的提升离不开学生口语能力的提升，我们可以尝试以及上学生的口语能力作为切入点，寻找提升学生的英语综合素质的有效方法。

【关键词】高中英语 口语能力 提出建议 四个方法

在现在高中英语教学的过程中，教师应该重视学生的口语能力的培养，因为口语能力的培养能够为学生的英语素质的提升提供有效的帮助，语言的学习最终目的其实就是运用，只有在运用的过程中才能够体会到语言的核心魅力，教师在英语教学的过程中，必须要有意识地培养好学生的口语能力。

一、激发口语表达兴趣，灵性培养口语能力

我国古代教育家孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"说明了兴趣的重要性。只有激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣，才能使教师的教学与训练有所起色。在教学中可采取创设情景，短剧表演，小组对话，讲故事，学唱歌等多样化的教学方法与丰富多彩的课外活动紧密结合，不断给学生以表达的机会，不断给学生以新的刺激，培养他们对口语表达的浓厚兴趣。

现行的高中英语教材生动有趣，贴近生活，每单元的口语教学的任务都占有相当重要位置。青少年学生具有很强的语言可塑性，处于语言学习的黄金时代，如果在中学时代都没受过语言技能等方面的严格训练，白白浪费了青少年学生在语言学习上的优势。语言教学的一个重要目的就是培养学生的语言技能，而语言技能要通过教师精心设计活动，培养而实现。那么教师如何做才是行之有效的呢？我认为，要善于调动学生说的兴趣，英语教师可以运用交际法，这种教学方法强调以学生为中心，鼓励学生充分理解和积极参与，体现学生自主的原则。

二、引入口语教学内容，灵性培养口语能力

高中英语教师需要在课上多开展关于口语教学内容，让学生在课堂上对于英语口语多进行相关的练习，让学生对于英语口语能够更加好的重视起来。而且英语教师在课上可以针对学生的口语进行针对性的指导，让学生知道自己的英语口语还有什么方面的不足，然后进行相关的改进，让学生的英语口语成绩得到一个更好的提高。

例如，英语教师可以在一周的英语教学中拿出一节课来进行相关的口语教学，让学生练习口语，英语教师可以先给学生在PPT打出一张图片，让学生对于图片进行理解，然后前后桌几个学生在一起组织一个短的小对话，先自己在下面进行相关的练习，然后英语教师再找部分学生上台去展示他们的对话。英语教师就针对于学生的对话，首先纠正学生的相关发音问题，然后再对学生所说的单词错误或者是句型错误进行纠正，让学生知道自己还有哪些方面不足，及时的进行相关的改进，这样会让高中英语教师更有针对性地给学生做出相关的指导，让学生知道自己还有那些方面的不足，根据自己的实际情况进行改变，进而提高英语成绩。

三、充分做好教学准备，灵性培养口语能力

在进行高中英语口语教学之前，教师要做好充足的准备。首先，教师要做好知识的储备，确保自己能够熟练的使用基本的词汇，能够为学生讲解高级的词汇，并且不断的锻炼自己的口语水平，能够为学生做基本的表率。在知识储备的基础上还要不断的补充教育学与心理学的内容，能够在优秀的理论的带领下，组织适合学生的教学计划，并且能够运用心理学的内容分析学生的学习情况与心理，帮助学生解决生活与学习中的问题，让学生轻松的参与到学习中去。在做好这些基本工作之后，教师要拿出时间进行教学的计划与设计，教师要了解学生的实际水平与学习需要，并根据实际情况制定切实可行的计划，提高教学的效率。

四、营造良好交流氛围，灵性培养口语能力

教无定法，教师在教学过程中应不拘一格，综合学生、教材、方法及自身的特点，创造性地开展教学活动，激活学生的学习热情，强化学生的自信，培养学生兴趣，唤醒学生潜能。教师要充分备课——备学生、备教材、备方法，要体现教学方法的多样性、创新性。在教学中要本着用爱心、热心、耐心、同情心，求新、求活的原则；不要因为学生讲的不好而大发雷霆，要多引导，多鼓励。教育的过程本是教师与学生之间，即生命体之间的信息交流，这信息不仅有知识的内容，更有情感的蕴意。我们经常会听说过这样的情况，学生由于喜欢某一位教师而努力学习他的课。这说明融洽的师生关系是调动学生积极参与课堂教学活动的保证。正向心理学家罗杰斯指出的那样：“创造良好的教学气氛，是保证有效进行教学的主要条件，而这种良好的教学气氛的创设又是以良好的人际关系为基础或前提的”。在课堂中，教师的一个微笑，一句“Quite Good！”都会给学生带来莫大的鼓励，所有的学生都有希望得到教师的关心，鼓励，理解和帮助，这是人的一个基本的感情需要，每一个学生在课堂上都能心情愉快地参加教学活动，良好的学习气氛将会促进教学效果。教师的敬业精神，热爱学生，理解差生，课堂内外师生的情感交流和相互了解都是吸引学生认真学习的重要途径。教师丰富的学识和能力，伟大的人格力量，将深深地影响学生，感动学生，唤起学生潜藏的感情，求得情感共鸣，获得学生的信任，这都是口语教学不可缺少的。

五、巧妙运用合作学习，灵性培养口语能力

在口语教学中，教师要相信学生，尊重学生，通过平等的合作、沟通引导学生。传统的口语教学是教师教学生学，甚至把口语课上成听力课。在合作学习中，教师不只是言者，学生也不只是听者，他们的“言者”和“听者”的身份是互相转化的，这样，师生是合作的，互动的。从学生的角度而言，学生把发展自己作为参与教学的目的，积极与教师一起完成教学任务，在教学的各个环节上发表自己的见解。口语教学中的合作学习还可以是学生与学生间的小组合作。把每个人的能力合为一体，能够形成一种积极的合作关系。

总之，在现在高中英语教学的过程中，教师应该打破传统的教学模式对教师的思想的约束，在实际教学的过程中，重视对学生的口语能力的培养，以此为基础提升学生的英语综合素质。

參考文献

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