浅谈初中英语课堂教学有效性策略

李梨

【摘 要】课堂是学生学习的主阵地，因此课堂是否具有有效性是影响学生学习效率高低的直接因素。作为关心学生未来发展的教师有必要将课堂有效性作为自己教学的目标之一，革新传统课堂，提高课堂效率，着重培养学生能力，提升学生素质。

【关键词】初中英语 课堂效率 有效性

在初中英语课堂教学中，我们往往会看到一些课非常热闹，活动很多，可以说是快节奏、高密度。但是当我们把这类课搬到自己的课堂中，却会发现我们的课堂教学会变得看似效率很高，但是课后没有效果，我们所要达到的知识目标没有得到落实，语言能力仍旧没有提高。那么如何有效地利用好课堂时间，帮学生在课堂上解决尽可能多的问题，使英语课堂变得更有实效性呢？下面我结合英语教学的实际与大家共同探讨。

一、初中英语课堂教学有效性重要性

英语课堂教学必须摆脱以应付考试为目的，而要以“学生为中心”。在课堂教学中教师要充分发挥学生的主体作用，使学生主动参与课堂教学活动，使他们带着个人发展的需要、带着强烈的求知欲、浓厚的学习兴趣来参与学习，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，启发学生的思维，使他们主动获取知识，从而提高课堂教学的有效性。在初中英语课堂教学过程中，教师发现学生的有些知识需要通过“接受式学习”来掌握，有些知识则需要学生根据自己已有的知识经验主动地、有选择地感觉外在信息。这些主观认识上的变化及客观教学的需要，进一步促使教师思考如何开展有效教学。初中英语课堂教学中，教师应该不断学习新理念、运用新知识、掌握新方法、运用新技能、解决新问题，提高英语课堂教学的有效性，从而促进学生的发展。

二、努力用英语组织课堂

用英语教英语，这应当成为英语课堂教学的要求之一，应倡导。尽量用英语讲课，语速自然停顿恰当，不给学生在大脑中进行英汉转换的时间。课堂上，教师如果用英语组织课堂教学，刚开始学生可能不太适应，但如果坚持做下去，学生的听说能力、语言运用能力就会逐渐增强，这个笔者深有感触。刚走上讲台时，因为用英语教英语，招来同事、学生以至领导的不解，但我顶了下来。刚开始时，课上允许说汉语。慢慢地，等学生适应了，尽量减少汉语的出现。学生称我为“洋老师”，说我的课有趣，他们喜欢这种授课方式。课堂力应求形式多样。每天课前热身对话，让不少学生抛弃“害羞、怕开口”的毛病。课前几分钟的说话练习，培养学生的学习热情，营造课堂气氛，对学生起帮带作用。热身对话以新颖愉快的方式拉开教学帷幕，以迅速简洁的形式整合学生思维，从而把学生带入轻松活泼的教学活动中。在我的课上，采用最多的是表演课。让学生对话表演，谈论图片、说喜欢的事物、讲故事等，把语言形式和语言意义联系起来。让英语课真正成为学生十分向往的兴趣天地。

三、运用多元教学策略

以往初中英语教师普遍采取灌输式的教学方法开展教学活动，多年以来教师主讲的方式已使学生厌倦，造成了初中生的接受饱和状态。因此，初中英语教师有必要发展新的教学思路，改变教学方式，激发初中生学习英语的动力，促进学生学的发生。首先，初中英语教师可以运用启发式教学策略。初中英语教师要尽量设计贴近学生生活的活动，激活学生背景知识，激发学生的学習热情，让学生有话可说、迫切想说。然后，初中英语教师要提出具有启发式、有梯度的问题，激发学生的探索欲与求知欲，使学生更愿意动脑思考，注意力紧紧跟随教师的授课进度，促进各层次学生英语思维的发展，提高初中英语教学的有效性。其次，初中英语教师可以运用自主学习与合作学习策略，突出学生的主体性，培养学生学习的主人翁意识，从而引导学生自主建构起初中英语知识体系，提高学生的学习效率与学习能力，实现初中英语课堂的有效教学。最后，初中英语教师可以运用多媒体教学策略，将抽象零散的英语知识以生动可感的影音图像呈现出来，激发学生的好奇心，培养学生的想象能力与创新能力，发展开放式教学模式，引导学生通过影音素材的辅助展开英语情景话剧表演，将英语知识学以致用，培养学生听、说、读、写的英语综合能力，从而提高初中英语教学有效性 。比如，在“Can you come to my party？”这一课，教师可以引导学生模拟聚会场景，在体验中学，从而增强初中英语课堂的交互性。

四、联系实际教学

大多数学生认为英语学习是乏味的，其实，英语与生活息息相关，要想保证课堂的有效性，就必须联系实际教学。生活中许多用到英语，教师在课堂上可有的讲，做饭的时候，会用到进口的东西，上课的时候就可以讲一讲一些外国菜的做法，学生们必然有兴趣，也必然投入进去，列举原料的英文名字，还可能猜到考试题呢。除了做菜用英语，其他学科也用到英语，用英语可以更好的了解物理化学中的单位，概念。此外，中国人常常出国旅游，而英语又是全球最大范围内使用的语言，所以出国旅游不得不用英语交流，教师在课上可以多讲解一下在旅游时用到的必要交流用语，这样，喜欢出国旅游的学生就会更加投入课堂。除此之外，有些外国制作的高大上的游戏，还没有推出中文版，游戏中的一些术语在考试中也有用到，男生一般都喜欢游戏，教师可以利用这点，在课堂上列举几个热门游戏，吸引一下注意力，然后再讲解其中的重点单词语句，这样在课堂上学生就更能听进去，学进去。还有，应试教育还是主流初中学习英语，还有一点就是为了应对中考，在课堂上围绕着中考讲，列举中考题型，试卷上题目的分值分布，每類题的做题模式，时间分配。让课堂与中考直接相接，让学生们提前接触中考，认识中考，不畏惧中考，我想这就是课堂的有效性。

总之，课堂教学是一种有目的的、讲求效益的活动。因此，效益是课堂教学的永恒追求。作为一名英语教师，注重英语课堂教学的实效性、优化课堂教学是我们必然要面对的一个问题。所以只有在平时多思考，多研究，多实践，才能激发不同层次学生的学习热情，从而提高全体学生的学习积极性，达到提高英语课堂教学的有效性目标，使初中的英语课堂教学变得有意义！

参考文献

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[2]黄振远.中学英语课堂教学活动有效性研究[J].中小学外语教学，2007（1）

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